改革开放以来我国中小学教师培养制度的变迁-最新教育资料.docxVIP

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2021-03-13 发布于天津
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改革开放以来我国中小学教师培养制度的变迁制度变迁是指新制度或新制度结构产生替代或改变旧制度的动态过程中小学教师培养制度变迁通常是由中小学教师培养制度框架包括规则规范和实施等复杂结构的边际调整所组成的改革开放以来我国中小学教师队伍蓬勃发展这不仅得益于改革开放政策同时也得益于教育领域出台的一系列教师教育政策法规一我国中小学教师培养制度的变迁我国中小学教师培养制度的恢复与重建年十一届三中全会到世纪年代中期是我国中小学教师培养制度恢复与重建时期改革开放之初经济体制的改革虽然为教育发展注入新的活力但当时的

改革开放以来我国中小学教师培养制度的变迁制度变迁是指新制度（或新制度结构）产生、替代或改变旧制度的动态过程。中小学教师培养制度变迁通常是由中小学教师培养制度框架（包括规则、规范和实施等复杂结构）的边际调整所组成的。改革开放以来，我国中小学教师队伍蓬勃发展，这不仅得益于改革开放政策，同时也得益于教育领域出台的一系列教师教育政策法规。一、我国中小学教师培养制度的变迁我国中小学教师培养制度的恢复与重建 1978年十一届三中全会到 20 世纪 80 年代中期，是我国中小学教师培养制度恢复与重建时期。改革开放之初，经济体制的改革虽然为教育发展注入新的活力，但当时的教育仍然面临