让学生在思想品德课教学中快乐成长（可编辑）.pdfVIP

如果对您有帮助！感谢评论与分享 让学生在思想品德课教学中快乐成长 导读 ：本文让学生在思想品德课教学中快乐成长 ，仅供参考，如果觉 得很不错，欢迎点评和分享。 让学生在思想品德课教学中快乐成长 河南省鹤壁市第二中学 王 泽 中学生健康不仅仅是生理、 躯体方面的，而且应包括心理方面的。 青少年时期，生理发育的急剧变化引发了青少年心理的迅速而不平衡 的发展，使他们处于半独立半依赖半成熟半幼稚的矛盾时期， 他们不 善调节自己又不愿向成人袒露心扉， 从而诱发了许多心理问题， 被人 喻为“危险期”。因此作为德育工作者应当做好学生的保健医生。 一、课题开展的理论意义 近年来， 由于社会发展带来的种种变化， 我国学校教育和儿童发 展受到了冲击和挑战。 调查表明， 在我国中小学生中间， 约 1/5 左右 的儿童和青少年都存在着不同程度的心理问题： 如厌学、逃学、偷窃、 说谎、作弊、自私、任性、耐力差、攻击、退缩、焦虑、抑郁等等种 种外显的和内隐的心理行为。 这些心理行为问题不但严重的影响着儿 童和青少年自身的健康发展， 而且也给正常的教育教学工作带来巨大 的困扰，直接影响学校教育任务的完成和教育目标的实现。 许多人在 谈到健康时， 常常会认为它只上指身体的强健和没有疾商。 在当前心 理健康教育课程未能真正普及到各个中小学的前提下， 探索一条心理 健康教育与思想品德学科相结合的、 行之有效的途径， 将能大大减轻 如果对您有帮助！感谢评论与分享 学校所面临的种种压力， 培养学生具备良好的心理素质， 端正的品行， 帮助学生解决学习困难，改善人际关系，提高思想认识，为他们个性 的发展打下长久而全面的基础。 二、课题开展的现实意义 一个心理健康的人， 必须是各项心理功能都能得到充分发挥， 使 自己的个性得到充分发展， 并能在自主性的活动中充分满足自己的各 样心理需要。 健康的心理状态有助于提高学生的自我调节的水平， 增 强自己的心理适应能力， 克服消极的心理状态， 促进个性的健全发展； 有助于改善学生的家庭关系状况， 增进团体内部的凝聚力， 提高自己 的学习效率；有助于提高人们承受压力、耐受挫折的能力，更好地发 挥自己的潜能和创造性。 三、当前中学生存在的心理问题 通过对我校学生心理问题的问卷调查， 目前学生存在的心理问题 突出体现在以下几个方面： （1 ）学习压力 （2 ）情绪不稳定 （3 ）焦虑 四、形成心理问题的原因 1.学习方面 2.人际交往方面 （1 ）与教师的关系 （2 ）与同学的关系 如果对您有帮助！感谢评论与分享 （３）与社会关系 五、学生心理问题在思想品德课中的解决办法 1.创设情景：中学生心理尚不成熟，对身边事物充满好奇。由于 年龄特点，爱动、好玩，而游戏是青少年普遍喜欢的活动，有益的游 戏能给他们以快乐并从中受到教育。 辨论，对初中学生来说有一定的 难度，它要求学生思维敏捷，语言组织能力强，能够清楚、