小学音乐_瑶族舞曲教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《瑶族舞曲》欣赏课教学设计? 一、教学目标设计 1、了解我国瑶族的风土人情，感受瑶族音乐特色。? 2、引导学生结合音乐要素听赏音乐，引导学生想象音乐描绘的内容和场景，进一步培养音乐感受和欣赏能力?，营造良好的音乐课堂氛围，通过聆听、模仿、讨论等多种形式，探究感受音乐作品的情绪及特色。? 3、激发学生热爱祖国民族民间音乐的情趣，增强和培养民族意识和爱国情操。? 二、教学重点：? 了解瑶族地区音乐风格及主要特征。?三、教学难点：? 音乐旋律中变化的力度、速度、节奏与塑造音乐形象的关系。 三：学生情况分析：?学生年级：五年级? 学生接受过视唱、练耳、唱歌、律动、音乐知识、音乐欣赏的学习，学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强，有一定的音乐感受力和表现力；思维活跃，具有独特性。 四：教学过程 导入: 一：1师打鼓给音乐伴奏，学生随老师一起打节奏 2介绍瑶族的风土人情 3欣赏瑶族音乐视频，感受瑶族音乐 4介绍作品和作曲家 二： 1学习瑶族乐器长鼓 2学打长鼓 介绍长鼓的特点， (展示长鼓的图片) 师：这就是瑶族的长鼓，谁来说一说长鼓都有什么样的特点？ 生：中间细，两边粗；两边有鼓面，鼓身很长。 师：鼓身中间细，两端都有鼓面，鼓身特别长，长鼓是瑶族特有的一种乐器，人们可以用一只手拿着鼓身，另一只手拍打鼓面，也可以用一根绸子挂在身上，用双手拍打鼓面，你们想不想试试？ 4拍鼓有三个步骤（展示拍鼓的图片） 师：身体侧身，双手拉开，轻轻拍鼓， 师：侧身拉开轻轻拍鼓，远远拉开轻轻拍鼓，为什么要把手远远拉开呢？ 生：把手拉长才能够得到鼓面 身体随音乐律动 师：在瑶族，长鼓打的好是特别受欢迎的，让我们把拍鼓的线条拉的更长一点，更美一点， 接下来让我们随着瑶族的音乐打起长鼓，起立。师生随音乐跳起来。 师问：听了这段音乐有什么感受？心情怎么样？ 生：很愉快，很优美。 师：仿佛看到了瑶族的姑娘们打着长鼓，翩翩起舞的场面。 二 欣赏A主题一 1学唱A主题一旋律 2第二次聆听曲式分析，力度变化 3第三次播放音乐，生听音乐模仿演奏动作 三：欣赏主题二 1.第一次听 这段的速度和情绪与第一段相比有变化吗？ 第二主题是什么样的场面呢？ 2第二次听，画旋律图 这段旋律一直都是欢快得吗?中间有没有细微的变化呢？下面让我们来画一画这段旋律。 3用打击乐器为乐曲伴奏 《2》师唱主旋律，带领学生先练习圆圈和点点用鼓棒响板来伴奏，再练习弧线摇铃伴奏 师用古筝弹奏主旋律，学生用打击乐伴奏 四：欣赏B A1两部分的旋律，感受音乐情绪的变化 五：总结 学情分析 小学五年级的学生，已经初步了解了音乐的一些基础知识，他们对音乐情绪也有了自己的看法。具备初步的感知能力与听辨能力。?生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强，有一定的音乐感受能力和表现力，思维活跃，具有独特性。 针对学生的实际情况，?学生现在具备初级欣赏能力，在欣赏过程中能够随着音乐的节奏变化，体会优美抒情音乐所表达的情感。 但还存在一些问题：在三个部分的情绪感受和联想部分有很大的缺陷，孩子们感到很茫然, 效果分析 我将引导学生积极向瑶族朋友学跳长鼓舞，让每一个学生都动起来，培养他们的身体协调能力和音乐实践能力。所以，我这样对学生们说：大家刚才创作得都非常好，我们在瑶乡旅游一天了，对瑶族也有了很多了解 我和同学们一起，跟着音乐，跳起了欢快的瑶族长鼓舞，这时的课堂，成了一片欢乐的海洋，有人唱歌，有人跳舞，还有同学拿着打击乐器在为乐曲伴奏呢。课堂气氛也达到了高潮。我们还了解到瑶族的长鼓舞是很有特色的 教材分析 《瑶族舞曲》是人教版九年义务教育小学音乐教材，五年级下册第二单元五十六朵花中的一课。本科所欣赏是一首管弦乐合奏曲，这是一首几乎家喻户晓的管弦乐曲。全曲分为复三部曲式，以民间舞曲《瑶族长鼓歌舞》为素材，生动的展现了瑶族人民在欢庆节日时，欢歌热舞的场面。乐曲用优美的旋律，表现了能歌善舞的瑶族人民的生活情貌。?全曲分为三大部分，开始由轻柔的拨奏模仿瑶族特有的长鼓敲击声，在长鼓的敲击声中奏出幽静委婉的第一主题，第二部分为抒情的中板，旋律富有歌唱性，第三部分是第一部分的再现。 欣赏我国优秀的民族民间音乐是小学高年级音乐教学中的一个重要的组成部分。在音乐课上，应该让孩子们更深地去了解我国的民族音乐和民族文化。通过欣赏民族民间音乐，扩大学生的音乐视野，加深学生对民族音乐的喜爱之情，提高审美能力。 评测练习 学生随音乐律动，感受不同主题旋律情绪的变化，速度力度的变化， 用不同的打击乐给音乐伴奏，师生合作演绎欢快热烈的欢庆场面， 学生可以通过聆听，欣赏，演唱，伴奏等多种形式感受音乐 课后反思 1上课的过程中，学生的参与度还是可以的，主要是因为这节课在问题的设计上由浅入深，学生容易回答，并