数感跨越断层走出误区数学课程标准核心词的实践解读之二数感.docxVIP

PAGE PAGE #/ 9 跨越断层，走出误区： 《数学课程标准》核心词的实践解读之一 ——数感 上海市静安区教育学院 曹培英 教育部《数学课程标准（ 2011 年版）》（以下简称“新版课标” ）前言部分关于“课程内 容”的阐述，最大的亮点在于修改、充实了十个核心词。 坊间有人调侃，核心词居然有十个之多，还有“核心”吗？ 但若细细研读，不难发现，十个核心词所指称的，确实都是构成数学素养的重要因素， 值得反复学习、领会。 对于义务教育阶段的数学教师来说，最感兴趣的也是最为重要的是基于实践的解读。 笔者愿意结合自身多年的教学实践、 多年的课堂观察与研究， 细述个人的学习心得， 尝 试跨