小学音乐_《侗家儿童多快乐 》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

人教版小学音乐四年级下册《侗家儿童多快乐》 教学设计 教学内容：《侗家儿童多快乐》 课程目标解读： 兴趣是最好的老师，为了能更好的激起学生的学习兴趣，我利用游戏和体验式教学，让学生在玩中学，学中玩，同时，在歌曲教学上，我用了听唱教学法，因为音乐是听觉的艺术，所以我让学生在多次不同的听赏中来学唱歌曲，使学生在愉快的课堂中享受音乐、学习音乐。 教学目标叙写： 1、知识与技能目标：指导学生用活泼欢快的歌声来演唱《侗家儿童多快乐》，学习二声部的演唱，并了解常用的知识与技能。 2、方法与过程目标： 方法：有效教学法 过程：用“到侗族做客”的情景串起整个教学过程，调动多种感官关联性学习，培养各种能力。 3、情感、态度与价值观目标：初步感受侗族风情，在学习侗族大歌中激发学生喜爱民族歌舞之情，并有继续了解的愿望。 德育目标：通过学习《侗家儿童多快乐》培养学生热爱少数民族以及热爱祖国团结友好相处的美好品质 重点难点剖析： 1、通过学习《侗家儿童多快乐》培养学生热爱少数民族以及热爱祖国团结友好相处的美好品质 2、在能较为准确地演唱二声部演唱的基础上进行侗族歌舞的表演。 教学方法解读： 聆听法、视唱法、演唱法、表演法 教材分析： 《侗家儿童多快乐》是一首由一个扩充性乐段构成 的二声部合唱歌曲、歌曲前四个乐句节奏较快且基本相同，表现儿童的天真活泼的性格特征，歌曲运用衬词，将歌曲的结构扩大且处理成二部合唱，并与齐唱部分形 成较好的对比，最后一个乐句运用衬词扩大到五个小节，打破了乐句的规则性，使歌曲更加生动，休止符的运用也十分巧妙，较好地揭示出儿童的风趣可爱的神情。 教学设计： 一、课前导入 一、创设情境，导入新课 1、导入新课的学习，利用几个简单的侗族动作配合《共有一个幸福的家》并且配上侗族风土人情的图画，这首歌曲做律动来引发学生对侗族的兴趣，并且渗透德育五十六个民族是一个家，友好相处。 (设计意图：利用简单的侗族动作带入，作为课前律动，一下子使课堂气氛活了起来，并在无形中也能感受着歌中所描绘的民族大团结的欢乐情景。) 2、谈话活动： 师：那你们了解侗族吗？（学生回答） 师：畅游“五十六个民族大家庭”的民族专列又要启程啦，让我们坐上火车向侗族出发吧！ （设计意图：“民族专列又要启程了”的特定情景设置，不仅激发了学生的学习兴趣，还有意识地串了一下教材民族系列这根主线，） 二、师生合作，学习新知。 1.（观看视频介绍，了解侗族风土人情，引出侗族儿歌《侗家儿童多快乐》） （设计意图：通过所看到的一组侗族的代表性建筑、风光、风俗等画面，让学生对美丽的侗族有大体的印象和产生主观的感受，激发了学生喜爱侗族之情，为下面的教学作好了铺垫。 2.侗歌迎宾客 侗族小朋友为我们带来的一首歌《侗家儿童多快乐》，感受。（初听：心情如何？复听：歌曲演唱形式？） 3、学唱歌曲（难点解决三四乐句） 师：听了这么好听的歌曲，你们想不想和侗族小朋友载歌载舞呢？ 生：想 师：让我们学习一下这首歌曲吧！首先是难点（合唱部分） 高声部旋律，歌词，表演动作。分别学习 低声部旋律，歌词，表演动作。分别学习 师：同学们想和老师合唱？你们选哪个声部？准备好啦？（师生合唱） 师：老师也想听听同学们之间优美的合唱？（生生合唱） （设计意图：二声部合唱是歌曲教学中很难突破的一大难点。此环节的设计就是将这一难点以游戏的形式出现，充分调动学生的各种感官学习主动、一步一步由浅入深地去攻克，从而突破了本课教学的又一大难点。） 4,学习歌曲剩余部分 师：我们把剩下的歌曲学完之后才能和侗族小朋友一起欢唱，我们逐句学一下剩下的部分，（一二乐句和结束句） 5.完整演唱 师：我们把歌曲完整的跟着琴演唱一遍，注意身体要坐直，吐字要清晰，咬字要准确 6.歌曲处理： 师：侗家娃娃迫不及待的要和我们一起来演唱这首歌曲，那让我们跟着优美的旋律欢快的节奏唱起来吧！ 三、和侗族小朋友一起载歌载舞吧！ 1.师：这么美妙的歌声没有舞蹈怎么能行呢？我们都知道侗族有罗也舞，现在我们在侗族就让我们入乡随俗，一起来跳跳快乐的罗也舞。为了能让大家学得更好，老师先来给大家讲解一下动作。 【动作要点：a、双手摆臂同时提右脚，头向右边倾斜，两边反复，方向相反，动作相同；b、拍手同时，右脚向左边踢出，双手往两侧打开，方向相反，动作相同。】 师：一二乐句跳罗也舞，三四乐句分别动作，五六乐句左右半击掌。。 （设计意图：创编欢快的侗族舞步来表演。可谓是调动了学生的各部感官，学得趣、唱得美、跳得欢，深切地感受了侗族儿童的快乐生活和美好明天。） 2.力度强弱对比：一二乐句弱，三四乐句强，五六乐句弱。 3.创编歌词一二乐句。 师：同学们谁能将一二乐句改编一下，变成“傣族”跳起孔雀舞，唱起山歌。一块演唱一下吧！同学们表现的真棒！ 四、拓展欣赏《爱我中华》 1师：中华民族是