最新最全面新版人民音乐出版社三年级(下册)音乐教案简版（精华版）.docxVIP

学习必备欢迎下载第一单元爱祖国（总4 课时）第 1 课时课题《红旗颂》课型欣赏课第 1 课时1．通过欣赏《红旗颂》，感受音乐庄严深情的爱国情感。2．了解音乐的基本表现要素（速度、节奏）在音乐中的表现作用，提高分辨乐曲速度、节奏和情绪的能力。3．通过多种形式参与音乐，丰富情感体验，培养音乐素养。1. 充分感受、体验主题音乐的情绪情感。2. 听辨主题的重复和变化。 电子琴，幻灯片。教学目标 学习必备 欢迎下载 第一单元 爱祖国（总 4 课时） 第 1 课时 课题 《红旗颂》 课型 欣赏课 第 1 课时 1．通过欣赏《红旗颂》，感受音乐庄严深情的爱国情感。 2．了解音乐的基本表现要素（速度、节奏）在音乐中的表现作用，提高分 辨乐曲速度、节奏和情绪的能力。 3．通过多种形式参与音乐，丰富情感体验，培养音乐素养。 1. 充分感受、体验主题音乐的情绪情感。 2. 听辨主题的重复和变化。 电子琴，幻灯片。 教学目标 教学 重难点 教学准备 教学过程 一、听赏导入 1．师：同学们有没有看过电影《江姐》？现在我们来看一个片段，看看电影中江姐和她的 战友们在做什么？ 2．播放视频《绣红旗》。 3．师生讨论：江姐为什么在狱中还要绣红旗？红旗代表了什么？ 4. 导入课题《红旗颂》。 ( 设计意图：由革命电影导入课题，既使学生懂得了“红旗”的象征意义，为理解音乐作知 识上的准备，又奠定了一节课的情绪基调 二、分段聆听《红旗颂》 ) 1．释义：“颂”是什么意思？ （学生回答后教师提炼：歌颂、赞颂） 2. 聆听引子部分。 （ 1）聆听引子部分，设问：乐曲的引子部分给我们怎样的感觉？你在引子中听到了哪首歌 曲的曲调？ （ 2）师生讨论。 （ 3）复听引子，配上吹号角的动作，感受音乐的庄严嘹亮。 （设计意图：引子部分主要引导学生感受音乐的庄严辉煌，为接下来主题的出现作好铺垫） 3．聆听红旗主题。 （ 1）师：这样庄严的引子会引出怎样一段音乐主题呢？ 播放“红旗主题”，结合（油画《开国大典》）。 （ 2）学生交流对音乐的感受（赞颂、深情的）。 （ 3）介绍创作背景。 师：这样一段深情的旋律怎么会出现在作曲家的脑海里呢？ 作曲家吕其明从小浴血战火， 父亲在抗日战争中牺牲。 当天安门广场上升起第一面五星红旗， 吕其明不禁热泪盈眶、 心潮 澎湃，夜不成寐地创作出了这首红旗的颂歌。 （ 4）再听一遍，老师随主题曲调深情哼唱“啊”。 （ 5）请同学们也来感受一下对红旗的深情。用“啊”哼唱“红旗主题”。 （设计意图： 深情舒展宽广的红旗主题需要教师很好的引导， 用情绪感染学生， 借助具有歌 颂性质的“啊“的发音哼唱主题，进一步感受、体验主题。创作背景的介绍不是以理性的方 式出现，而是以感性的方式呈现， 作为激发学生情绪、 帮助学生理解音乐的一个环节。 ）4 ．略 听第二主题。 （ 1）师：仰望五星红旗，我们不禁心潮澎湃，怎能忘记那个艰难的战争年代？让音乐带着 精品资料 精品学习资料 第 1 页，共 44 页 学习必备欢迎下载我们去重温那段峥嵘岁月吧。（ 2）聆听双簧管演奏的主题音乐，结合战争浮雕图片，想象音乐表现的艰苦的战争年代。（设计意图： 由于一节课时间有限， 所以在聆听时进行详略取舍，听的部分，不作展开，只是用来深化对音乐形象的理解）5．聆听行进主题。这第二主题就是处理成略（ 1）导语：革命是这样的艰难，但英雄们有没有停止前进的脚步？让音乐告诉我们。（ 2）听行进主题。教师用动作启发学生想象。 听后交流：战士们没有退缩，一直在坚定、自信地前进。（ 3）再听行进主题。设问：这段旋律前面出现过吗？聆听后交流。（ 4）师：同样的旋律， 给我们的感受一样吗？到底是什么发生了变化？教师分别演唱红旗主题和行进主题，引导学生比较发现：速度变化了，节奏变化了，加入了附点节奏。教师小结：同样的旋律，速度变了，节奏变了，情绪也随之变化了。（ 5）复听“行进主题”，学生做行进动作，感受音乐的坚定自信。（设计意图：行进主题更适合在律动中感受音乐特点，所以我采用动作感受法欣赏这一主题。先引导学生感受音乐情绪， 学习必备 欢迎下载 我们去重温那段峥嵘岁月吧。 （ 2）聆听双簧管演奏的主题音乐，结合战争浮雕图片，想象音乐表现的艰苦的战争年代。 （设计意图： 由于一节课时间有限， 所以在聆听时进行详略取舍， 听的部分，不作展开，只是用来深化对音乐形象的理解） 5．聆听行进主题。 这第二主题就是处理成略 （ 1）导语：革命是这样的艰难，但英雄们有没有停止前进的脚步？让音乐告诉我们。 （ 2）听行进主题。教师用动作启发学生想象。 听后交流：战士们没有退缩，一直在坚定、自信地前进。 （ 3）再听行进主题。 设问：这段旋律前面出现过吗？ 聆听后交流。 （ 4）师：同样的旋律， 给我们的感受一样吗？到底是什么