说课稿(儿童乐园)4教学提纲.pdfVIP

《儿童乐园》说课稿 各位领导老师们， 大家上午好， 今天我的说课内容是 《儿 童乐园》，我将从以下 8 个方面进行我的说课内容。 首先是说教材 《儿童乐园》选自北师大版数学教材二年级上册第三单 元《数一数与乘法》第二课。教材结合“儿童乐园”的显示 情境为学生提供了丰富的而且新奇的研究情景，在情景图中 有大量相同加数连加的素材，在丰富的情景中让学生经历发 现并提出数学问题的过程，更重要的是要在解决问题的过程 中，在计算相同加数连加的情境中抽象出乘法算式，体会乘 法运算的意义和简便性，并掌握乘法算式各部分的名称。特 别值得注意的是本教材已经取消了被乘数与乘数的区别。但 是学生必须结合具体情境理解乘法算式的意义。 第二是说教学目标 根据本课的内容及作用，我制定了如下三维目标： 1、知识与技能目标：了解乘法算式中各部分的名称， 会读写乘法算式，知道算式中各部分的含义。 2、过程与方法目标：从相同加数连加的运算中抽象出 乘法算式，初步理解乘法的意义，会把相同加数连加的算式 改写成乘法算式。 3、情感态度与价值观目标：结合“儿童乐园”这一对 于山区学生比较新奇的生活情境，培养孩子发现问题、提出 问题、解决问题的能力，体会乘法计算的简便性。 三、说教学重点 让学生知道乘法算式中各部分的名称，会读写乘法算 式，会把加数相同的连加算式改写为乘法算式。 四、说教学难点 使学生能够从加数相同连加算式中抽象出乘法算式，并 初步理解乘法的意义。 五、说学情 山区学生的数学基础比较差，对乘法及其意义比较陌 生。但二年级的孩子生动活泼、对新鲜事物富有好奇心，大 部分学生能大胆地表达自己的见解。 所以要通过 “儿童乐园” 这个对于山区学生较为新奇的情境为学生提供自主学习的 机会，激发学习兴趣。 六、说教法、学法 根据教材和学生的特点，在这节课中我主要采用互动、 合作、探究的教学方法。 教学当中为了体现学生的主体地位，在学法上，我采用 是合作交流法，自主探究法，动手操作法。 七、说教学过程 本课的教学，我设计了如下几个环节 （一）情境导入 课堂伊始，我开门见山，谈话导入：“同学们，大家知 道儿童乐园吗，那儿有什么好玩的？”在孩子们争先恐后的 发言后，我会故作神秘地说：“你知道吗？儿童乐园不仅仅 有这么多新鲜有趣的游戏，那儿还藏着许多数学知识和秘密 呢！”顺势揭题并板书：《儿童乐园》。 （二）探索新知 在这一环节中我将分为以下四环节进行 首先，把主题图以课件的形式展现在大屏幕上，请同学 们自己在情境图上寻找数学信息，根据这些数学信息，你能 提出哪些数学问题？让同学们在四人小组内进行问题交流， 并进行汇报。 面对繁杂的情境图，我会引导孩子从左到右、从上到下 有序观察。 其次，在学生提出的诸多问题中，我选择了“有多少人 坐小飞机”这一问题进行集中解决，先请学生用自己的方法 求得数，在这里，学生会采用数一数或加法的方法，教师同 步板书并请学生解释连加算式的含义： 即 4 个 2 相加。接着， 教师提出：除了加法，还有一种算法也可以解决这个问题， 就是乘法， 先集体认识乘法算式各部分名称， 引出 “乘号”、 “乘数”和“积”的概念，并及时补充读法和写法，再对比 加法算式，得出“ 2 ”是相同加数， “4 ”是相同加数的个数， 也表示“ 4 个 2 ”相加，学生自己总结出加法、乘法所表示 含义相同，结果也相同，这一步骤学生从现实情境走向符号 世界，通过对比，学生从形式上初步体会乘法的意义。 接下来，为了突破学习乘法的必要性，我将课本内容适 当拓展，小飞机的数量由 4 架增加至 6 架、 8 架，学生自己 尝试