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2020 北京中考数学试题分析 2020 年北京市高级中等学校招生考试数学试卷的设计遵循《义 务教育数学课程标准（ 2011 年版）》的要求和阐述，紧密联系北京市 初中数学教学实际。北京卷在试卷结构、题型分布、分数设置等方面 保持稳定， 难度预设和梯度设计细致合理。 试题设问方式易于学生入 手，层次分明，适度综合，体现应用，让不同水平的学生都有充分发 挥的空间。 一、保持稳定，优化结构，稳中求变，变中求新 北京卷依然是由选择题、 填空题和解答题三部分组成， 每一部分 题型难度设计符合从易到难的分布， 有利于稳定考生心态， 正常发挥。 试题延续了 “稳中求变，变中求新 ”的特点，体现了 “保持稳定，优化 结构 ”的原则。 北京卷从考试内容来看， 依然延续考查主干知识， 以主干知识为 抓手，不考查旁枝末节的知识。重点考查基础知识、基本技能、基本 思想和基本活动经验，适度体现灵活运用。例如 26 题，重点考查学 生运用数形结合的思想解决问题的能力。从设问方式、小题的数量、 思考的角度来看，试题整体平缓向上，减少了起伏。例如 23 题是圆 的综合题， 24 题是函数的综合题和 25 题是统计的综合题与去年相比 在位置上有了调整， 从难度上来看明显符合学生的答题心理。 从试题 呈现方式来看，试题的表述形式简洁、规范，符合初中学生的理解水 平，图文准确并相互匹配。题目的设计贴近学生实际，符合学生的思 维方式，易上手，与去年试卷相比阅读量有了明显的减少，不给学生 制造阅读上的障碍。试题很好的体现了基础题和创新题的关系。 二、立足四基关注主干知识，平稳推进凸显学科思维 北京卷中大多数的试题以学生熟悉的背景和形式呈现， 对学生进 一步发展所必需的四基进行了较全面的考查，例如 4，10，13，15， 23 题，这些试题既是对课堂教学效果和学生学习效果的检验，同时 也是对教师教学工作的引导， 通过对北京卷的研究， 教师应该立足于 数学课程的核心和本质进行教学，从学生的实际出发设计教学活动， 要切实落实好数学基础知识。 北京卷对初中数学主干知识的覆盖较好， 突出核心知识的重点考 查，重视对基本概念、基本原理的考查，淡化技巧，突出通性通法， 有意识地选择教材中的素材， 凸显教材的重要性。 试卷依然比较重视 对函数部分的考查，例如 8 ，13，22，24，26 题，立足于函数的基本 概念、函数图象和性质，全面考查学生对函数基本知识掌握的情况， 由数形结合来解决问题的能力， 对教学有较好的引领作用， 有助于教 师课堂教学改进。北京卷中 “数与代数 ”、 “图形与几何 ”和 “统计与概 率 ”所占比重较为合理，体现了命题者依据课标和教材命题的指导思 想，有利于教师对数学复习的把握。 北京卷在基础试题中减少了多个 知识点综合的题目，大部分试题重在考查学生基本概念和基本性质， 同时关注了数学思维能力的考查， 体现多思少算的命题意图。 例如 6， 11 题考查了学生数感， 1，4，15 题考查了学生空间观念、几何直观， 25 题考查了学生数据分析观念， 12，18，19 题考查了学生运算能力， 16，21