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小学一年级语文《彩虹》原文、教案及教学反思 《彩虹》是一篇富有情趣的散文。作者用丰富的想象和富有童趣的语言，写了“我”看到雨停后天空中美丽的彩虹，把想象成一座桥，然后思维一路发散，联想到自己可以到彩虹上提着爸爸的水壶浇水，拿着妈妈的圆镜子为妈妈照着月亮梳头，甚至把哥哥的秋千系在彩虹上荡来荡去。文章呈现了一个纯真烂漫的想象世界，传递了儿童关爱家人的美好情感。以下是整理的小学一年级语文《彩虹》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。 小学一年级语文《彩虹》原文 雨停了，天上有一座美丽的桥。 爸爸，你那把浇花用的水壶呢？如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？ 妈妈，你梳头用的那面镜子呢？如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你高兴吗？ 哥哥，你系在门前树上的秋千呢？如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？你看见了，高兴吗？ 小学一年级语文《彩虹》教案 教学目标： 1、认识“虹、座、浇、提、洒、挑、兴”7个生字，会写“那、到”两个字。 2、能借助拼音，正确朗读课文。 3、读好第2自然段中多个分句组成的长句子，读好分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。 教学过程： 一、谜语导入，引出第一自然段。 （一）导入。 1、出示谜语：“雨后一座桥，挂在半山腰，仔细看一看，颜色还不少。”谜底是彩虹。 2、你看，雨后一座桥，挂在半山腰，仔细看一看，颜色还不少。 3、你知道彩虹有哪些颜色吗？ 4、请告诉大家你在什么时候看见过彩虹？ （二）引出第一自然段。 预设一：这是海水中的彩虹，这是水雾中的彩虹，你看，雨停了，太阳出来了，出示：雨停了，天上有一座美丽的桥。 预设二：你在生活中观察得真仔细，出示：雨停了，天上有一座美丽的桥。 1、请学生读句子 2、学习“座”。 （1）全班拼读。 （2）这个“座”字，你有什么发现？ （3）现在老师带你们去看美丽的图画，河面上架着一座（），草地上有（），出示房子图片，你能像刚刚那样试着说说这幅图吗？公园里有（）。你看，它是量词，和“一”组成了数量词，一起来读读“一座桥，一座山，一座房子”。 （4）比较“座”和“坐” （5）座”和“坐”选词填空。 3、现在把生字宝宝放回句子中，谁来试试。（个别读、男生女生读、全班读） 4、这座美丽的桥指的是什么。 二、揭示课题，认读生字。 我们一起来学习《11、彩虹》 1、板题、读题。 2、指导生字“虹”。 （1）读准字音。“虹”ong后鼻音。（开火车读、全班读“彩虹”） （2）见到“虹”字，你有什么发现？用加一加的方法：虫+工=虹。换一换的方法：江的三点水换成虫字旁的方法识记。 （3）看到这个字，你有什么疑问？“虹”怎么是虫字旁？ （4）讲述“虹”的字理，从虫从工，用小故事帮助学生记忆虫子旁： “虹”总是出现在雨后，古人就认为“虹”是一种能呼风唤雨的“大虫”，在雨后下来喝水。古文中就有“虹饮于河”的说法，意思是说：一条大虫悬挂于天空，弓着身子，头伸进黄河里喝水。所以，古人造字时，用“虫”作了偏旁。 （5）其实古人和你们一样关注到了这一自然现象，写出了很多很有韵味的诗，拓展诗句：谁把青红绒两条，半红半紫挂天腰。 三、初读课文，整体感知。 1、出示插图，文中的小姑娘“我”。 “我”看到这座美丽的彩虹桥，小脑袋里冒出了很多奇妙的想法，请同学们听一听。 2、借助拼音自由朗读课文。要求： （1）读准字音。 （2）读不通顺的地方多读几次。 3、现在请同学们标出自然段。 这篇课文一共有个自然段。 4、整体感知。 “我”的这些奇思妙想是为了谁？ “我”的这些奇思妙想是为了______、______和______。 四、学习第2自然段。 我们一起来看为了爸爸的奇思妙想，出示第二自然段。 （一）学习生字词。 1、请你读一读。（一个学生） 2、这里有一些生字词，我们一起来读一下。浇花（“浇”还能组什么词，“浇水”）、提水、洒水、挑水。 3、你有什么发现？这四个字都可以和水组成词语。 4、你来连一连。 5、再来读“高兴”。 6、谁能用“高兴”说一句话。你真快乐呀。你好开心啊。 7、我们学完了这个自然段的生字宝宝，这个自然段