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畅言教育 北京师范大学出版社 六年级 | 下册 第五单元 · 冲突 小抄写员 本课时编写：合肥市 秦老师 畅言教育 教材分析 《小抄写员》这篇文章记叙了小学生叙利奥在长达 4 个月的时间里默 默忍受父亲误解责怪、偷偷帮父亲抄写邮签挣钱养家的事，赞扬了他小 小年纪懂得关心体贴父母、勇于承担家庭责任的美德。课文按事情发展 的顺序并通过人物心理活动的描写，表现了人物的思想品质。通过学习 这篇课文，对学生进行爱父母、爱家庭的教育。 畅言教育 学习目标 1 、理解课文内容，能根据自己的感受朗读课文； 2 、领悟作者通过人物心理活动展现人物思想品质的表达方法。 3 、以“自读、感悟、质疑、探究”的学习方式架设文本与学生间的交 流平台，使教学过程成为学生、教师、文本之间对话的过程。 4 、通过学习课文，让学生感受叙利奥关心体贴父母、主动为父亲分忧 解难的美德。 畅言教育 作者介绍 作者是意大利作家 亚米契斯 。 1866 年 参加意大利反对奥地利统治的民族解放战 争，后来曾加入意大利社会党。所写的日 记体小说《爱的教育》描写学生生活，带 有感伤情调，其他作品有《公共马车》、 《工人女教师》。 畅言教育 创设情景，激情导入 每天深夜，等父亲睡下以后，他便起来 继续父亲的工作，多次遭受父亲责备后， 依然坚持着，你想知道他是谁吗？ 畅言教育 初读课文，扫清障碍 dìng kǎi dǔn 屉 瞟 啜 niè tì piǎo chuò 蹑 屉 瞟 啜 畅言教育 初读课文，扫清障碍 正楷 咳嗽 维持 慈爱 屏住 懊悔 累赘 啜泣 屡次 自作自受 蹑手蹑脚 畅言教育 初读课文，扫清障碍 一味 ：单纯地、一个劲儿地。 迸出 ：指由内而外地、突然地、不能抑制地发出。 瞟 ：斜着眼睛看。 懊悔 ：做错了事或说错了话，心里后悔不该这样。 啜泣 ：抽噎，抽抽嗒嗒地哭。 自作自受 ：自己做错了事，自己承受不好的结果。 畅言教育 初读课文，扫清障碍 课文分为三部分 ： 第一部分：叙利奥要帮父亲抄签条，父亲不同意。（ 1 — 4 自然段） 第二部分：叙利奥瞒着父亲抄写签条。（ 5 — 24 自然段） 第三部分：父亲了解了事情的真相。（ 25 — 30 自然段） 9 畅言教育 再读课文，深入探究 叙利奥虽然不说什么 , 心里却很快活。他想 : “爸爸不 , 还以为自己没有老呢。好 ! 就这样做下 知道我在替他写 去吧 ! ” 从“心里很快活”体会出他默默帮父亲工作，看到 成果，他很高兴。“就这样做下去吧！”说明他要帮父 亲抄下去的决心很大。 畅言教育 再读课文，深入探究 每天晚上到了十二点，叙利奥就起来工作。 从“每天十二点”体会到为了帮助父 亲，他是可以克服一切困难的。 畅言教育 再读课文，深入探究 叙利奥出世以来第一次挨骂，心里很难受……叙利奥重新振 作起来，心里暗暗对自己说：“唉，还是继续做下去。白天多 用点功，夜里仍旧工作吧！” 从“心里很难受，继续做下去，仍旧工作”去体会。叙利奥 长这么大，第一次受到父亲的责骂，心里真是很难受，可看到 父亲和一家人高兴的样子，他坚定了继续做下去的决心。 畅言教育 再读课文，深入探究 心里却很欢喜。 叙利奥一声不响地受着责备，忍住了就要流出来的眼泪， 从这句话中我们能体会到他怕父亲知道，就不会让他做 了，所以他没有告诉父亲。 畅言教育 再读课文，深入探究 “啊，不是这样！您不要这样说，爸爸！”叙利奥含着眼泪恳求说。他 真想把经过的一切说个明白，可是话到了嘴边又咽了下去，心里反复说： “哎呀，不能说，还是一直瞒着下去，帮爸爸做事吧。学校的功课是非学好 这样做对！” 从“恳求”体会出叙利奥的心里非常 难受，委屈 。 不可的，但是更重要的是帮助父亲养活一家人，稍微减轻父亲的疲劳。对， 从“更重要，对，这样做对！”体会到叙利奥把帮助爸爸做事，减轻父亲 的疲劳看成是最重要的事情，而且心中还十分肯定自己的做法是对的。说明他 很体谅父亲的辛苦。 畅言教育 再读课文，深入探究 又过了两个月，叙利奥继续夜夜工作，白天疲倦不堪；父