垂径定理的说课课件.pptVIP

—— 揭秘圆的轴对称美 ? 教学背景分析 ? 教学目标设计 ? 课堂结构设计 ? 教学资源运用 ? 教学过程设计 ? 教学创新之处 教 学 背 景 分 析 1 、学习任务分析 “垂径定理”是义务教育课程标 准实验教科书《数学》（ 2013 年人教版） 九年级上册第 24 章《圆》第一节第二课 时的内容。 “垂径定理”是圆的轴对称 性的重要体现，同时也蕴含了线段、弧 、 等腰三角形等图形的轴对称性，是初中 阶段轴对称中集大成者。它也是今后计 算和证明圆的相关问题的重要基石。 教 学 背 景 分 析 2 、学生情况分析 学生已经学习了线段、等腰三角 形等图形的轴对称性。对轴对称性方 面的数学直感已初步形成，同时也初 步具备探究某些特殊图形的轴对称性 的能力。但学生仍然难以将数学直感 提升到公理化定理化层面，仍然难以 完美使用“折叠法”完成定理的证明。 教 使学生理解圆的轴对称性；掌握垂径定理；学 学 会运用垂径定理解决有关的证明、计算和作图问题 。培养学生观察能力、分析能力及联想能力。 目 标 2. 过程与方法目标 定 教师播放动画、创设情境，激发学生的求知 位 欲望；学生在老师的引导下进行自主探索、合作交 流，收获新知；通过