《元日》教学设计(详细讲解)教学文稿.pdf

《元日》教学设计（详细讲解） 教学目标 1、通过引导学生自学，学习古诗，提出疑问，了解写作背景，理解诗句的意 思。 2、理解诗人是怎样通过对元日热闹、 欢乐和万象更新动人情景的描写来抒发 自己革新政治的思想感情的。 3、了解中国的传统节日——春节过年的习俗， 表达人们对生活的热爱， 对美 好情感的追求。 4、朗读课文，通过各种方式的朗读，以读悟情，指导有感情地朗读和背诵。 教学重点 引导学生自学，提出疑问，通过各种方式的朗读，以读悟情。 教学难点 引导学生自学，学习古诗，提出疑问，了解写作背景，理解诗句的意思。 教学准备 教学课件、生字卡片、课文朗读录音 教学时数 1 课时 教学过程 一、解题导入 （一）谈一谈过年的感受。 1、（播放课件：迎新春）这是什么时候？ 2、想到了什么？结合生活实际谈谈过年的感受。 （二）解题“元日”。 1、有关春节的古典诗歌中， 有一首古诗流传甚广， 影响深远， 那便是王安石 的作品《元日》。 2、题目：“元”是第一，“元日”就是农历新年的第一天，也叫春节。齐读课 题 （三）复习学习古诗方法。 1、今天，我们就来学习王安石的这首过年诗。不过，在学之前，老师想问问 1 / 3 大家，你以前是怎么学古诗的？ 2、交流。 师结：对，诵读理解是我们学习古诗的主要方法。我们学好古诗，首先就要 读好它。出示：注意节奏、读正确。 二、初读古诗 （一）了解诗人。 这首诗的作者是宋朝的宰相王安石。 王安石：字介甫，号半山，抚州临川（今江西省临川县）人。北宋政治家、 思想家和文学家。是唐宋八大家之一，诗和散文都很著名，著有《王文公文集》 。 （二）学习生字。 1、这些生字，你已经认识了哪些，谁愿意当小老师到前面来教教大家？ 2、哪个最难读、最容易读错 ? 哪位小老师给大家提个醒？指名说。 ( 教师相 机出示生字，指导读。重点引导读准“爆” 、“屠”、“曈”、“符”的读音。) 齐读生 字。 3、指名读古诗，评议。让我们一起来读正确，读流利。 三、品读古诗 （一）结合课下注释，讨论交流诗意。 1、通过大家的努力，我们已经能够把诗读正确，不过，古诗光读准还不够， 还要理解诗意，感悟诗情。 2、再好好读读这首诗，找找有没有不懂的字词？ 借助字典或请教别人，搞清字、词、句的意思。 3、遇到不懂的地方，该怎样解决呢？ （教师总结引导学法：遇到不理解的词语可有三个途径： （1）联系上下文猜 测；（2 ）查资料（字典、词典、辞海、网络等） ；（3 ）请教别人。掌握获取知识的 方法比直接获取知识更重要。 ） 4、引导学生相互交流字、词、句意思。 （二）教师引导学生疏通诗意。 1、“爆竹/ 声中/ 一岁除，春风 / 送暖 / 入屠苏。” 理解：爆竹、屠苏 2 / 3 旧的一年过去了，新的一年来到了，人们都在“噼噼叭叭”放爆竹，举杯畅 饮屠苏酒， 给你什么感受？那就把你此刻的感受读出来。 （读出欣喜、兴奋！读出 温暖、希望！读出送旧迎新的喜庆！ ）指名读，男女生读。 2、“千门/ 万户/ 曈曈日，总把 / 新桃 / 换旧符。” 理解：曈曈日、新桃、旧符 同学们请看看诗题，其实这是个很特殊的日子，就是新年美好的第一天。新 的一年，也蕴含着新的希望，同学们在新的一年中，你希望什么呢？（交流） 千家万户都照进了温暖而明亮的阳光，