小学数学_数的顺序教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

数的顺序 教学目标： 知识和能力：通过自主填写百数表，进一步了解百以内数的顺序，加深对 百以内数的认识和排列规律。 过程与方法：通过观察“百数表”自主探究百数表中数的排列规律等活动，培养观察能力和语言表达能力，发展数学思考，进一步增强数感。 情感态度和价值观：在活动中进一步感受数学学习的趣味性和挑战性，体验合作交流的价值，提高学习数学的兴趣。 教学重难点： 按顺序整理百数表，并探索发现百数表中数的排列规律；能理解“百数表”里横竖隐藏的规律。 教学准备： “10×10”方格图、画画笔 教学过程： 一、谈话导入，整理百数表 师：很久都听说咱们班同学很棒了，所以李老师特意给大家带来了一份礼物大家想不想看一看啊？首先老师想问一下，大家喜欢寻宝吗？ 所以李老师特意给大家准备了一份藏宝图，大家想不想看一看啊。大家可不要小瞧了这张图表，（出示藏宝图），在数学上这张图叫百数表，它里面蕴含着很多的奥秘呢，咱们要找的宝藏也在它里面，你们有没有信心找到它？ 师：那就开始我们的旅行吧！ 师：首先请同学们拿出李老师给你们准备好的百数表，让我们一起热热身先做个小游戏吧。游戏要想做的好，听清要求很重要。 师：老师来写前面的数，你们写后面的数，也就是说老师在第一个格子里写1，你们需要在第二格子里写2，听明白了吗？那我们就开始吧。 师：为了进一步保证咱们顺利的找到宝藏，咱们再写一行好不好。 师：再写一行有没有信心。 师:其实老师还会魔法你们想不想看一看，下面就是见证奇迹的时候了。（课件展示前三行数字）你们发现了什么？ 师：那你们能不能将老师的数填在你们的表格里面呢。 师：你们可真聪明，一下就完成了前三行的任务，那就先用掌声鼓励鼓励自己吧！ 师：至于他们之间有什么关系？这也是咱们今天要研究的主要内容，数的顺序。（板书课题） 师：同学们可真厉害，小天使知道了大家的本领也想来考考大家，你们敢不敢接受它的挑战。 师：（出示图片）你能按照上面书写方法接着填数吗？在这里老师有一个提议，咱们来一场南北对决赛，看一看那边首先完成任务，在此过程中老师会对写的又对又快的小勇士发放荣誉小星星，希望你们加油。你们准备好了吗？ 师：填完的请用坐姿来告诉老师，要想知识学得牢，坐姿端正很重要。 二、观察“百数表”，引导发现规律 师：请同学们仔细观察这张图片，说一说你发现了什么？同位之间讨论一下。 预设生：1、从左往右依次加1，从右往左依次减1。 师：你可真聪明，你已经成功的发现了藏宝图里第一个秘密，恭喜你，我要跟我们的小明星握个手，你太棒了，来掌声鼓励。 师：谁还有其他的发现？ 预设生：2、从上往下依次加10，从下往上依次减10。 每一行都有5个单数，5个双数（可不说） 师：也很棒，掌声鼓励。同学们这么厉害这么快就已经找到藏宝图里的这么多秘密了，那你们敢不敢接受老师的其他挑战啊？ 师：这么有自信啊。那就让我们开始吧！涂一涂 1给十位上是3的涂上绿色（你涂的有哪些数，通过涂色你发现了什么？） 除了30以外，十位上是3的数全在同一条线上. 师：其他数符不符合这个规律啊？ 2给个位上是3的涂上黄色（通过涂色你发现了什么？） 个位上3的数在同一条线上。 师：其他的数呢？ 3给个位和十位相同的两位数涂上粉色（老师在这里有一个疑问100为什么不涂色。） 师：你能帮老师一个忙吗？你能帮老师找到36吗？说一说你是怎么找到的吗？ 预设生：1、35后面的一个数，37前面一个数 2、46上面一个数，26下面一个数 师：同学们的主意都很棒，但是老师觉得还是不够快，如果咱们也向上面一样能够有一个规律就好了，你们觉得那？ 师：看样子咱们是君子所见略同，咱们一起找找 师：不妨咱们就拿咱们刚才找的36这一行来研究一下吧，看看这里的十位数的3跟它所在的行数有什么关系。仔细观察这幅图片说一说你发现了什么？（稍后同位之间讨论，有困难可以引导学生进行朗读） 同位之间讨论一下。 预设生：十位3比行数少1。 师：那第五行是这样的规律吗？ 师：那如果老师现在随便说一行你们知道是几十几吗？（第7行，第9行） 师：同学们可真厉害，又找到了一份宝藏，那既然十位上的数跟行数又关系，老师觉得个位上的数也一定和某些数有关系？你们觉着那？ 师：看样子咱们又想到一起啦，咱们一起去找找。 师：请同学们看这里第1个数和它个位上的数，第2个数和个位上的数，说一说你发现了什么？ 预设生：相同 师：也就是它在第几个数它的个位就是几 师：那现在将行数和它在第几个数一起说你还能不能说出它是几，咱们试试。 第4行，第8个数是多少？ 第5行第8个数呢？ 52应该在第几行第几个数啊? 三、课堂达标，巩固练习 师：同学们你们可真棒，这么快就把这张藏宝图给破解了，那你们想不想检验一下自己的本领啊。 师：请看第一题，请你将34和56送回家。谁来说一说 还敢不敢接着挑战