全国职业院校技能大赛.docxVIP

2019年全国职业院校技能大赛 赛项申报方案 一、赛项名称 （一）赛项名称 数控综合应用技术 （二）压题彩照 （三）赛项归属产业类型 加工制造类 （四）赛项归属专业大类 /类 组别 专业类 专业代码 专业名称 中职 加工制造类 051100 机械制造技术 中职 加工制造类 051200 机械加工技术 中职 加工制造类 051300 机电技术应用 中职 加工制造类 051400 数控技术应用 中职 加工制造类 051500 模具制造技术 中职 加工制造类 051600 机电设备安装与维修 中职 加工制造类 051700 汽车制造与检修 中职 加工制造类 051900 船舶制造与修理 中职 加工制造类 052000 船舶机械装置安装与维修 中职 加工制造类 059900 加工制造类新专业 二、赛项申报专家组 三、赛项目的 引领和促进中职院校相关专业建设与课程改革； 促进本专业校企合作、协同产业发展，深化产教融合，提升校企合作水平；展示中职院校数控加工技术等相关专业的教学改革成果以及学生的通用技术与职业能力；检验和考核学生基于工作过程的质 量、效率、成本、安全环保意识的教学成效， 考查学生职业操守、团队协作、 计划组织的综合职业能力； 推进中职院校培养适应企业需求的高素质技术技能型人才的水平。 四、赛项设计原则 （一）公开、公平、公正。 1.公开原则。 （1）赛项设计源于相关职业岗位具体要求，能够展现通用 技术与选手能力。 （2）赛题全部提前公开，比赛过程公开进行，选手依规自 由比赛，观众依规自由观摩。 2.公平、公正原则。 （1）赛项筹划公字当头，采取多项措施保证公平、公正。 赛前精心制定竞赛方案， 采取如全部公开竞赛赛题、 科学制定评 分标准、合理设计竞赛流程、采用通用技术平台、无差别抽签设 计、多种数控系统可供选择等诸多措施，确保公平、公正。 （2）赛项实施客观公正，竞赛成绩反映选手真实水平。通 过举办赛前说明会、 组建微信群方便沟通竞赛事宜、 严格执行竞 赛规程、全面严格培训裁判、选手充分熟悉场地、全面客观评判 成绩等措施，公开透明办赛，客观反映选手水平。 （二）赛项关联专业人才需求量大或行业人才紧缺或职业院 校开设专业点多，服务国家重点战略。 1.装备制造业是我国支柱产业之一，数控应用技术是其核心 技术，关联专业较多、开设院校众多、职业岗位面广、人才需求 量大，服务国家重点战略。 2.竞赛内容和中等职业学校数控相关专业教学紧密结合，坚 持技能竞赛与行业用人、 岗位要求、 技术进步以及教学改革相结 合，引导职业教育办学模式、培养模式、评价模式和教学改革的 创新。 3.赛项设计坚持技能比赛与素质考察相结合，在展示技能风 采的同时，突出职业素养、团队协作和创新意识的考察。 4.赛项设计坚持现场比赛与展示体验相结合，吸引社会公众 人员和行业企业参与竞赛工作。 （三）竞赛内容对应相关职业岗位或岗位群、 体现专业核心 能力与核心知识、涵盖丰富的专业知识与专业技能点。 1.赛项合作企业深度参与竞赛工作，提供技术保障，体现校 企合作的办学导向，竞赛内容对应相关职业岗位群。 2.赛项按职业教学资源开发的要求设计，对赛项实施过程进 行及时收集、 整理，使赛项能够作为教学项目和案例纳入专业课 程体系和教学计划，推动相关专业教学改革。 3.赛项设计坚持德技并举，将专业知识考察纳入比赛内容， 竞赛体现专业核心能力与核心知识， 涵盖丰富的专业知识与专业 技能点。 （四）竞赛平台成熟。 1.根据行业特点，赛项选择相对先进、通用性强、社会保有 量高的设备与软件。 2.赛项选用的测量仪器、 CAD/CAM软件、机床设备、数控系 统、夹具、刀具、量具等，在国内职业院校及相关企业中普及率 高，平台已非常成熟。 3.赛项的竞赛平台选用遵循以下原则： （1）适用与安全原则。比赛设备技术性能必须满足赛项规 定的技术要求，符合国家标准和安全规范。 （2）自主优先原则。在满足赛项要求前提下优先选用自主 创新品牌。 （3）勤俭办赛原则。设备、附件、刀具、量具等以够用为 原则，综合考虑性价比、普及程度等因素。 五、赛项方案的特色与创新点 （一）赛项方案的特色 1.实质贯彻大赛主旨。 赛项以《全国职业院校技能大赛制度》 为依据制定竞赛方案， 深刻贯彻 “以赛促学、以赛促教、以赛促改 ”的办赛目的，以产教 融合为支撑， 以赛项优化设计为着力点， 切实发挥大赛检验职业 教育教学成果、 引领专业建设与教育改革的重要作用， 把大赛 “公 平、公正、公开 ”的精神实质贯彻始终。 2.办赛目的明确。 数控综合应用技术是综合性竞赛， 通过竞赛， 检验和展示中职学校数控加工技术等相关专业的教学改革成果以及学生的通 用技术与职业能力， 考察学生基于工作过程的质量、 效率、成本、安全环保意识