高考数学卷的特点分析与教学启示.pptVIP

... 操千琴而晓声  观百剑而识器 ——高考数学卷的特点分析与教学启示 ... 侧重推理 侧重计算 差别 有关二次函数的条件相同 背景 理16 文 20 题目 5 转弯抹角 方法灵活 结论明确 思路直接 设置3个小题，第3小题具有探索性 只设置2个小题 差别 直线与椭圆的位置关系 相同的空间几何图形 背景 理19 文 19 理18 文 18 题目 4 CD与平面ADMN所成的角 BD与平面ADMN所成的角 还涉及直线:x=m 只涉及直线:x=-4 差别 相同的空间几何图形 相同的几何图形 背景 理17 文 17 理17 文 19 题目 3 2006 2005 2004 姐妹题对数 ... 据统计，2004、2005、2006年文、理科试卷完全 相同的题目分别为11、6、4个，而文、理科试卷中相 同背景但难度不一的 “姐妹题” 分别有 5、8、9个。这 样针对实际、区别对待，对文、理考生不同的数学要 求得到了充分体现，既有利于高校选拔文理科人才， 又有利于促进中学文科数学教学。文科重视数学知识 的工具性和形象性，理科突出数学概念的深刻性和抽 象性，这就是浙江数学卷越来越清晰的文理科考查要 求的定位。 ... 下篇：采菊东篱下 悠然见南山 要点：高考数学卷给我们复习教学带来的启示是： 教准——切实让学生理解数学本质和掌握核心方法； 练实——强化对学生解题的操作性和规范性训练； 学活——努力使学生达到融会贯通的学习境界。 ... 可以预料，今后两年的浙江卷仍会坚持“连续、稳 定、创新”的命题指导思想，试题仍将具有以上10个显 著的特点，仍会保持“平和、淡雅、清新、自然”的风格。 我们完全相信，在大家的共同努力下，今后的浙江卷必 将越来越走向完美，越来越满足人们的期待。我们对浙 江省数学卷的热情期待是： ... 1、强化平面向量的工具性，适度把握平面向量和平 面解析几何知识的交汇点 平面向量是新增的重点内容，是一种重要的数学 工具，它融代数特征和几何特征于一体，能与三角函 数、函数、解析几何等知识自然交汇。浙江卷考查平 面向量的概念和运算当然是必要的，但向量作为代数 与几何的纽带，理应发挥其坐标运算与动点轨迹、曲 线方程等综合方面的工具性功能。浙江卷2006年在这 方面也有点新动作，文理科第（15）题就是平面向量 与三角函数的结合题，但还是太偏重公式的直接计算， 稍嫌单调。我们期待来年在这方面有较大的动作出现， 至少在理科卷中。 ... 2、数学应用能力的考查可增加“实际性”和“应用味” 三年来，浙江省每份卷都编拟有概率统计的一个 “摸球”题，主要考查概率、相互独立事件随机变量的 分布列和数学期望等数学知识的应用。其实，这也正 是命题组的良苦用心所在：让猜题、押题者失去信心； 学习要抓数学本质！不过，这难免又有些顾此失彼， 问题背景毕竟过于单一、呆板。我们热情期待：浙江 卷的高考应用性试题更能耳目一新。 ... 3、最后一题的设计更富有灵气，更能体现新理念和 鼓励创新 2006年浙江卷的最后一题有一定的创意，它主要 考查函数的导数、数列、不等式等基础知识，以及不 等式的证明，同时考查逻辑推理能力。但由于技巧性 过强，竞赛味太重，因而区分度并不高。三年来，浙 江卷在最后一题的设计上作了许多尝试，并积累了成 功的经验。我们有理由期待：今后浙江卷的最后一题 更能广泛取材、匠心独运，更能体现课改理念和鼓励 创新。 ... 透视三年来的浙江卷，它给我们今后复习教学带 来的启示是： 准——抓准《考试大纲》的变化，把握《考试说 明》的要义，领会《考试样卷》的内涵 我们对前两者都比较重视，会化一定时间去仔细 研读，并从中获取许多信息，但对考试样卷的条分缕 析却做得很不够，这就有可能会浪费学生宝贵的时间， 影响教学效果的提高。浙江省《考试说明》中的考试 样卷同样是命题专家通过切磋琢磨出来的研究成果， 信息的含金量之高并不亚于高考真题。 ... 直线、平面、简单几何体（A）(B)中原“掌握平面的基本性质，”其中“掌握”改为“理解”，并删除了(B)考试要求中的“理解直线和平面垂直的概念”。 三角函数中的原“掌握任意角的正弦、余弦、正切的定义”中的“掌握”改为“理解”。 在三角函数和线面垂直的概念上，要求有所降低。 三角函数中的原“理解任意角的概念、弧度的意义，能正确地进行弧度与角度换算”中的“理解”改为“了解”。