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美术教学案之“我们怎样运用自己的眼睛” 使用时间：2011-11-15 主备人：陈志海 审核人：郇庆文 学习目标： 1、 培养审美意识，学会多角度、多层面鉴赏美术作品。 2、 掌握美术鉴赏的四种基本方法。 重点与难点： 1、 如何从多种角度去欣赏一幅美术作品。 2、 四种鉴赏方法的运用。 B案（自主学习） 基础知识识记： 1、 作为法国卢浮宫的镇馆之宝，他的创作者是“文艺复兴三杰”之 ，另外两人分别是 TOC \o 1-5 \h \z “圣母画家” 和雕塑巨匠 。 2、 《蛙声十里出山泉》是我国的“人民艺术家” 的作品，从所画题材上分，本作品属 于 ，从技法上讲，此画属于 画。 3、 《富春山居图》作者是 ，与倪瓒、吴镇和王蒙并称“元四家”，此图在画坛上的地 位可与王羲之的《兰亭序》在书法界中的地位相媲美。 4、 《莲池》作者莫奈，是 派的创始人，此派名称源于其成名作《 》。 5、 《写生珍禽图》的作者是 ，他是五代西蜀时期具象艺术的杰出代表，其“富贵”画 风与南唐徐熙的“野逸”之风形成鲜明对比，并称“黄徐”。 6、 《夜巡》是17世纪荷兰最伟大的画家 的作品，他擅长用“黑影强光”的技法来突出 作品的主题。 C 案 一、 初评《蒙娜丽莎》——约 5分钟 二、 合作探究——约 15分钟 1、感悟式鉴赏 【探究导航】 〔1〕感悟式鉴赏的含义： 〔2丨感受齐白石先生是如何巧妙表现“悠扬的蛙声”与小溪的“悠长”的？ 〔3〕探究主题：感悟式鉴赏《蒙娜丽莎》 2、形式鉴赏 【探究导航】 〔1〕形式鉴赏的角度： 〔2〕探究主题：从形式角度鉴赏《蒙娜丽莎》 〔3〕探究练习一、 下列对《水图》的论述中不属于形式鉴赏的是：（ ） A作者马远，南宋画院待诏，人称“马一角” B此画以勾线为主，表现了长江与黄河不同面貌 C构图上以小见大，将长江与黄河的特征高多概括与尺幅当中 D此画为绢本绘画 探究练习二： 第9页思考与交流 3、社会学式鉴赏 【探究导航】 〔1丨社会学式鉴赏是怎么一回事？ 〔2丨结合课文小字部分和作品资料，自学社会学式鉴赏 〔3〕探究主题：社会学式鉴赏《蒙娜丽莎》 4、比较式鉴赏 【探究导航】 〔 1 〕比较式鉴赏的方法 〔 2〕比较式鉴赏的角度 〔 3〕 探究主题 ：比较式鉴赏《蒙娜丽莎》 四、再评《蒙娜丽莎》——约 15 分钟 五、课堂总结 ：（学生代表发言，教师点评）—— 5 分钟 A 案 我心中的《蒙娜丽莎》 1 、根据本课所学知识把对《蒙娜丽莎》的赏析整理成文， 150 字左右。 2、以达芬奇名作《蒙娜丽莎》为原型，充分发挥自己的想象力和创造力，绘制作品一幅，形 式不限。（具象、意象、抽象作品均可） 附：作品资料 蛙声十里出山泉 （现代）齐白石 此图是白石老人 91 岁时为我国著名文学家老舍 画的一幅水墨画。诗句是老舍指定的，这确实是个难题。在我国美术史上，汉代画家刘褒曾协 过《云汉图》，人见之觉得很热；又作《北风图》，人见之凉爽生寒。他转炎凉于笔底的功夫， 给欣赏者呈现了一个鲜明可感的艺术境界。而观者的感受是由形象引起的联想。齐白石老人画 “蛙声十里出山泉 ”这个命题时还上运用了这种特殊的联想手法，恰到好处。在该图中，画而上 没有蛙，而观众有如闻蛙声之感。而这蛙声也非是即时可 “听 ”见的，而是在数周后的，十里山 泉出山的溪水中。这是绝妙之至的构思。蛙声如何画？据说老人整整想了两夜，后来从诗句 出山泉 三字得到启示，就在 泉 上作文章。但是老人没有画蛙，而是在那四尺长的立轴上，画 出两山峡谷间泉水汩汩地流向远处来，几只活泼的小蝌蚪在湍急的水流中有欢快地游动着。人 们见到有鳃有尾巴的蝌蚪离开了水的源头，告别了它们的妈妈，自然会想到蛙和蛙的叫声，似 乎那蛙声随着水声由远而近 富春山居图 （元代） 黄公望 （1269－1354 ），字子久， 号一峰，平江常熟 （今属江苏） 人。他早年仕途失意，后入道归隐，云游于江、浙、沪一带。黄公望学画时已年近五十，但大 器晚成，一改宋代院体山水之习气，力承五代画家董源、巨然遗风，其山水画呈 “峰峦浑厚，草 木华滋 ”的特点，后人将他与同时期的倪瓒、王蒙、吴镇合称 “元四家 ”，并推他为元四家之冠。 黄公望流传至今的作品很少，这幅《富春山居图》堪称他的传世杰作，同时也是元代山水画之 精品。黄公望于 1347 年起笔，为“无用和尚 ”作此图。从他自己的题跋上看并非一次完成，而是 “逐渐填札，阅之四载，未得完备 ”。富春山是黄公望晚年隐居之所，依傍于富春江边，虽无陡 壑峭岩之险貌，但山峦绵长，苍松掩映，伴以江上烟林平沙，景色秀美宜人。黄公望为描绘这 一带景色， “终日只在荒山乱石丛木深筱中坐，意态忽忽，人莫测其所为 ”，实是 “搜尽奇峰打草 稿”。他耗尽多年心血观察、构思，终于成就了此图