搞好高中历史教学的五点体会教育论文.docxVIP

搞好高中历史教学的五点体会教育论文 教师不但要传授知识，更要育人。如何利用课堂主渠道，提高 学生成绩，是摆在我们面前的主要任务。 下面我结合自己的教学实践， 谈几点初浅的体会： 激发兴趣的教学内容不能还是初中阶段纯感性的、表面的、故事性的，而应是情理交融的、深层次的、思辨性的，要有能力的自觉渗透；激发兴趣的手段不能是随心所欲的、自由散漫的，而应从教材与学生现有认识结构的联系之处入手， 围绕教学目标， 服务于教学任务，要有循序渐进的自觉安排。 首先，在教材与学生已学知识的联系中寻找突破口。比如，学生在初中学习了美国的历史，对它比较熟悉，在《世界近代现代史》学习的过程中，可以归纳如下： 1、没有少年，只有青壮年（指美国没有经历封建社会，一开始就是资本主义社会）； 2、两步并一步，开国又奠基（美国独立战争同时又是资产阶级革命） ；3、扩张版图，艰苦创业（西进运动是美国艰苦创业的历史）； 4、得天独厚，站在巨人肩上，工业化起步（指有得天独厚的发展工业的条件，又能利用英国的发明成果）。这样归纳，可以温故知新， 提高学生的学习兴趣。 其次，在教材与现实生活的联系中发掘“热点”。《世界近代现代史》讲到了日本的发展史，而中日关系又是一个十分敏感的热点， 在学习日本史的时候，可适当穿插一些中日关系的问题。比如，从古 代的友好交往到近代日本 __ 的侵略，再到二战后的冷战对峙，以及 年代后的和平交往