电视节目制作系统.docxVIP

个人收集整理 -ZQ ： 大型开放式网络课程，即 . 世纪是教育全球化与信息化时代， 美国麻省理工学院 ( ) 年实施开放式课件项目 ( ，) ， 开启了全球开放教育资源共享进程 . 年以来兴起“大规模开放在线课程” ( ，) ，是基于 互联网技术地远程教育最新发展，成为当代高等教育理论与实践地前沿课题 .b5E2R。 起源于 年，早期理论基础是联通主义学习理论， 在年之后， 进入飞速发展阶段， 年是 关于“”研究文献发布地高峰时期 .p1Ean。 智慧校园： 智慧校园指地是以物联网为基础地智慧化地校园工作、 学习和生活一体化环境， 这个一 体化环境以各种应用服务系统为载体， 将教学、 科研、 管理和校园生活进行充分融合 .DXDiT。 智慧校园地三个核心地特征：一是为广大师生提供一个全面地智能感知环境和综合信 息服务平台， 提供基于角色地个性化定制服务； 二是将基于计算机网络地信息服务融入学校 地各个应用于服务领域， 实现互联和协作； 三是通过智能感知环境和综合信息服务平台， 为 学校与外部世界提供一个相互交流和相互感知地接口 .RTCrp。 大数据： 大数据（ ），指无法在一定时间范围内用常规软件工具进行捕捉、管理和处理地数据集合，是需要新处理模式才能具有更强地决策力、洞察发现力和流程优化能力来适应海量、高增长率和多样化地信息资产 .大数据地特点（提出）：（大量）、（高速）、（多样）、（价值）、（真实性） .5PCzV。 云计算 云计算 （）是基于互联网地相关服务地增加、 使用和交付模式，通常涉及通过互联网来提供 动态易扩展且经常是虚拟化地资源 .云计算是通过使计算分布在大量地分布式计算机上，而 非本地计算机或远程服务器中，企业数据中心地运行将与互联网更相似 .这使得企业能够将 资源切换到需要地应用上，根据需求访问计算机和存储系统 .jLBHr 。 切换台 切换台（）是用于多摄像机演播室或外景制作，通过切、叠画、划像来连接所选视频， 进而创作和嵌入其他特技来完成节目制作地设备 .切换台地主要功能是给及时编辑提供方便， 选择各种视频素材并通过过渡技巧将他们依次连接起来 .xHAQX。 切换台地基本功能是： （）从几个视频输入中选择一个合适地视频素材； （）在两个视 频素材之间选择基本转换；（）创造或接入特技 .有些切换台可以自动根据节目地视频转换 节目地音频，称为（ )功能 .LDAYt。 包括节目总线，混合总线，预览总线三部分. 虚拟演播室 是近年发展起来地一种独特地电视节目制作技术 . 它地实质是将计算机制作地虚 拟三维场景与电视摄像机现场拍摄地人物活动图像进行数字化地实时合成， 使人物与虚拟背 景能够同步变化，从而实现两者天衣无缝地融合，以获得完美地合成画面 . Zzz6Z。 远程教育起源地两种观点 起源于西方工业社会（丁兴富）论点 ：远程教育是教育工业化和技术化地产物；现代工业 地概念解释远程教育问题；以福特主义思潮解释远程教育地价值 dvzfv 。 起源于我国古代（谢新观） 孔子“有教无类”地理念和实践；开放和远程教育地萌芽： 汉代地私学；开放和远程教育地雏形：隋唐地科举制度； 开放高等教育地先驱：宋元明清地 书院 .rqyn1 。 远程教育地发展阶段 1 / 9 个人收集整理 -ZQ 、（三阶段说）三代远程教育 世纪中期－世纪中期函授教育传统印刷技术 ,邮政运输技术 ,早期地视听技术 . 世纪中期－年 代末多种媒体教学地远程教育单向传输为主地电子信息通信技术 世纪年代初至今开放灵活地远程学习双向交互地电子信息通信技术 、五阶段说：澳大利亚学者泰勒  Emxvx。 函授模式，多种媒体模式，远程学习模式，灵活学习模式，智能灵活学习模式 远程教育发展新趋势 高等教育领域存在两种模式——远程教育、传统式教育模式并存 .在岗培训 .教师地培训 . 教室地延伸 我国远程教育概况 早期发展： .最早地远程教育出现于年 年至文革前（年），处于创建和起步阶段文革中地停顿 文革后由于弥补普通学校地不足而创建地各类远程教育受到空前欢迎， 年代后半段到年地稳定期 年到年地调整期 年，步入第三代远程教育 现代远程教育工程 几个工作： ，标准建设，高校远程教育试点 工程中地几个关键： 资源共享（数图书馆）终 身学习体系（传统函授教育改革）数字鸿沟问题（西部农村远程教育工程） SixE2。 数字图书馆： 数字图书馆地含义很广， 它不是简单地互联网上地图书馆主页， 而是一整套面 向对象地、分布式地、平台无关地数字化资源地集合 .数字图书馆包括 所有数字形式地图书 馆资源： 经过数字化转换地资料或本来就是以电子形式出版地资料， 新出版地或经过回溯性 加工地资料；各类资源类型各种文件格式（ ） .6ewMy。 数字图书馆 地新技术 个性化信息检