三年级上册数学教案第四单元北师大版.pdfVIP

学习必备 欢迎下载 第四单元 乘与除 小树有多少棵 教学目标 1、探索并掌握整十、整百数乘一位数的口算方法，并能正确地进行口算。 2、结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中，培养学生提出问题和解决问 题的意识和能力。 重点难点 重点：掌握整十、整百数乘一位数的口算方法。 难点：理解整十、整百数乘一位数的口算方法。 教学过程 一、复习就知。 1、口算。 7×8 = 9×6 = 6×5 = 8×5 = 4 ×6 = 2、70 和 100 里面分别有多少个十？ 500，2019 里各有多少个百？ 4000 里面有多 少个千？ 3、4 个十、 11 个十是多少？ 5 个百、 13 个百是多少？ 6 个千是多少？ （复习 数的组成，为口算乘法做准备。 ） 二、讲授新课。 1、创设情境，提出问题。 （1）引导学生先观察主题图，理解图意，明确一共有几捆树，每捆有多少棵。 （2）引导学生提出问题：如“小树一共有多少棵？” （3）学生独立列出算式，并解答。 （4）小组交流。 2、探索口算方法。 （1）20 ×3 =60 中的“20”表示每捆有 20 棵，“ 3”表示有 3 捆，“ 60”表示 有 60 棵小树。 （2）让学生理解 20 ＋20＋20=20×3=60。（可以用学具摆一摆） （3）3 个 20 棵就是 6 个 10 棵，等于 60 棵。 （4）因为 2 ×3=6，所以 20 ×3=60。 3、小结： 20 ×3 表示的意义与我们学过的表内乘法的意义相同，也就是求几个 相同加数的和的简便运算。 4 、找规律。 （发现了什么？） 2 ×3=6 20 ×3=60 200×3=600 （2 个 百 乘 3 是 6 个 百 ， 是 600） 2019×3=6000 （2 个千乘 3 是 6 个千，是 6000） 师：刚才我们研究的算式有什么特点？ （这些算式都是一位数乘整十、 整百数） 师：你有什么好方法来计算吗？（一位数乘整十、整百数，可以先用乘法口诀算 出两个乘数零前面的数相乘的积， 再看乘数末尾有几个零， 就在积的末尾添几个 零） 思路：提出问题 → 算法多样化 → 建立数学模型 → 摆学具 → 讨论 算式的表示方法 → 类比推理。 三、巩固应用。 1、4 捆一共有多少棵？ 5 捆呢？ 2、30×4= 50×8= 9×600= 四、课堂小练。 第 1 页 学习必备 欢迎下载 1、每箱草莓有 40 个，8 箱草莓一共有多少个？ 2、70×8= 30×6= 600×9= 4 ×60= 20 ×7= 90×5= 3、看图解决实际问题。 （出示教材第 31 页第 5 题） （1）让学生理解图意，说说情境表达的意思，明确有几堆香蕉，每堆香蕉有几 根，大象和小象每天各吃几根。 （2）解决问题。先让学生独立思考，尝试解决问题，再交流。 方法一： 60×3=180 （根），再计算 200－180=20 （根），说明够吃一天。 方法二： 60×3=180 （根），再比较大小，因为 180 根比 200 根少，所以够吃一 天。 （3）解决问题（ 2 ），先找出“一个星期有 7 天”这个条件。 （4）解决问题（ 3 ），因为培养学生提出问题的能力十分重要，所以解决问题前 先从不同的角度提出问题。 问题一：一共有多少根香蕉？ 问题二：一头大象和一头小象每天吃多少根香蕉？ 问题三：它们 3 天吃多少根香蕉？