《别了,不列颠尼亚》教案[参考].pdfVIP

. 教学课题：《别了，“不列颠尼亚”》 教学目标：分析新闻结构，提高快速获取新闻信息的能力； 寻找、品味新闻语言的文学色彩，理解语言的情感态度趋向； 提升民族自豪感，树立国家主权平等意识。 教学重点：分析新闻结构，快速获取新闻信息 教学难点：理解新闻语言中含蓄蕴藉的词句，感悟语言背后的思想感情 教学方法：速读、品读、思考、感悟 教学时数：一课时 授课时间： 30 分钟 一、导入新课 1. 复习新闻特点 2. 通过《七子之歌》，介绍新闻背景 同学们好，请坐。 今天，我们就要进入必修一第四单元的学习了。 在这个单元中， 我们将学习 新闻和报告文学。 大家在初中的时候就学习过新闻了， 现在我来问个同学， 关于 新闻这一文体，你印象最深的是什么？好的，这位同学，嗯，这个同学说了 新闻 的六要素、新闻的结构以及新闻真实准确的特点 。看来大家掌握得还不错。 那么， 我们能从今天的新闻作品的学习中获取什么新的知识和情感体验呢？让我们拭 目以待。 首先请同学们看看 PPT上的五线谱（放映《七子之歌 - 澳门》），嗯，老师 相信大家一定对这首歌非常熟悉， 这就是澳门回归时我们在大街小巷上听到的歌 曲，它的歌词出自闻一多先生之手。那么，我们再来读一首闻一多先生的诗歌， （放映《七子之歌- 香港》 ）大家对这首诗熟悉吗？我看到有同学摇头了，好的， 我先请这位同学来朗诵一下这首诗： “我好比凤阁阶前守夜的黄豹， 母亲呀，我身分虽微，地位险要。 如今狞恶的海狮扑在我身上， . . 啖着我的骨肉 , 咽着我的脂膏； 母亲呀，我哭泣号啕，呼你不应。 母亲呀，快让我躲入你的怀抱！ 母亲！我要回来，母亲！” 好的，请坐， 刚刚这个同学读得很不错， 读出了一种悲愤而痛苦的骨肉离别 之情，让人动容，为什么说是“骨肉离别”呢？这是因为，在近代中国，清政府 软弱无能， 我们的祖国遭到西方列强的践踏， 香港沦为英国的殖民地， 它就像幼 小的孩子被迫离开母亲一样 “哭泣号啕”，却得不到母亲的回应， 因此它呐喊 “我 要回来，母亲！” 但时光的废墟已经离我们渐行渐远，祖国日益强大， 1997 年 7 月 1 日，香 港回归祖国母亲的怀抱，历史翻开了新的一页，请大家翻开书本 39 页。 （板书： 《别了，“不列颠尼亚”》） 二、讲授新课 1. 分析新闻结构，学习“倒金字塔式结构”和“金字塔式结构” ①问题： 相信同学们已经在课前预习了这篇课文， 那么， 现在请大家再次快速浏 览文章，从整体上把握这篇新闻的结构， 分出这篇新闻的导语和主体部分 ，并思 考这篇新闻的 主体部分是按照什么样的顺序 来进行新闻事件的描述的？ ②提示与回答： 导语：第一自然段 主体：按照 时间顺序 进行新闻报道，分为四个场景 第一个场景：下午 4 点 30 分，末任港督告别港督府，降下港督旗帜； 第二个场景：晚上 6 点 15 分，在添马舰军营东面广场举行象征英国管治结束的 告别仪式； 第三个场景： 子夜时分， 举行中英香港政权交接仪式， 米字旗在香港最后一次降 下，五星红旗冉冉升起； 第四个场景： 1997 年 7 月 1 日零点 40 分，查尔斯王子和彭定康登上“不列颠尼 亚”号离开香港。 ③知识介绍： . . 插入介绍“倒金字塔式结构”和“金字塔式结构”： “金字塔式结构”： 按照时间顺序来安排事实，先发生的放在前面，后发生的放在后面。 “倒金字塔式结构”： 它以事实的重要性程度或受众关心程度依次递减的次序，把最重要的写在前面， 然后将各个事实按其重要性程度依次写下去，犹如倒置的金字塔或倒置的三角 形，因而得