《元角分的认识》教学设计[参考].pdfVIP

. 《元角分的认识》教学设计 丹江口市特殊教育学校 王青云 教学目标 ： 1、认识人民币，了解元、角、分的关系。知道 1 元=10 角 2 、通过模拟购物等活动， 使学生体会人民币在社会生活的功用， 感悟数学知识与现实生活的联系。 3、使学生从小懂得，合理使用零花钱，并知道如何使用爱护人 民币。 教学重点、难点： 元角分之间的进率。 教具、学具准备 ：课件，模拟人民币、卡片 教学设计 ： 课堂小测： 3 分钟 20 道口算题。 一、谜语导入 1. （课件显示谜语） 师：小朋友喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带了一个谜语： 薄薄一张 纸，用处可真大，买书买笔买文具，都要用到它。 生：钱。 师：你知道世界上都有哪些钱呢？（课件出示各国的钱） 师：小朋友知道的可真多！日本使用的是日元，美国使用的是美 元，（课件上指点给学生看！） word 范文 . 2. 引导中国的钱叫人民币 师：我们国家的钱又叫什么呢？ 生：人民币。 师：好！我们今天就来认识人民币。（板书：人民币的认识） 二. 讲授新课 （1） 集中学习、认识各种面值的人民币。 师：请小朋友将准备好的钱袋拿出来。（同桌合作） 师：把你认识的人民币拿给同桌看一看，看谁认得最多，开始！ （教师巡视）师： 刚才我看了一下，小朋友认得不错，下面我来看 看你们都认对了没有？（课件出示） 师：说说你是怎么认的？（着重讲可以看数字、颜色） （第一组：放大的 100 元 第二组：放大的 20 元 第三组：放大 的 10 元） （五角，一元，一角 的硬币及纸币同时出现） 师：两个一样吗？什么地方不一样？（指着硬币，纸币的课件） 生：一个是纸币，一个是硬币。 师：对，他们制作的材料不一样。 师：两个硬币的背面是什么？ 生：国徽。 师：国徽是什么？ 生：是我们国家的标志。 word 范文 . 师：很多人民币上都有国徽，因此我们应该爱护人民币，不要在 人民币上乱涂乱画。 师：盲人看不到颜色和数字，他们是如何区分人民币的呢？ 师：对了，在人民币的右下角有盲点，盲人就是通过触摸盲点来 区分人民币的。 （2） 给人民币分类 师：这么多钱放在桌上，老师想整理一下，那你们能把它们有规 律地分一分吗？ （请一个小朋友说，教师移动鼠标将钱分类） 师： 哪个小朋友愿意来分一分？说说你按什么来分的？ 生：按数字分。 师：还有不一样 的 吗？ 生：硬币纸币分。 师：按元、角、分来分。 师 ：元、角、分是人民币的单位名称， 谁来给他们三兄弟排排队？ 生：元是老大，角是老二，分是老三（随小朋友说，意思表达清 楚就可以） 师：小朋友说得真好！ 下面我们看看这些人民币和我们生活中的 人民币有什么不一样？ 生：左下角有一个红颜色的斜线。 师：你知道这是为什么吗？ 生：这是样币。 word 范文 . 师：这小朋友知识面真广，这是样币，样币是不可以使用的。 （3 ） 简单的角与角的换算 师：刚才我们已经认识了人民币， 还知道了人民币按单位可以分 成元角分，那它们之间有什么关系吗？ （课件出示）一张两角可以换 -- 个一角，一张五角可以换 -- 一角。 （4 ） 学习 1 元=1