各科课评价标准.docxVIP

各科优质课评价标准 语文优质课评分标准 乡 学 姓名 校 镇 课题 项 目 教学目标 （10 分）  具体要求 分 数 备 注 教学目标明确、合理，符合新课程理念， 注重学生语文素养的形成与发展， 重视 8 6 10 提高学生的品德修养、 审美情趣和创新 精神。 教学内容 （20 分） 评 教学过程 比 （30 分）  教学内容取舍合理，重点、难点适当， 符合“课标”要求、语文学科特点、教 20 17 14 材特点和学生学习规律。 教学设计合理， 教学环节紧凑， 预设与生成处理恰当。引导学生更多地直接接 30 26 22 触语文材料，在语文实践中提高运用语文的能力。 内 教学方法 容 （20 分） 教学能力 （10 分）  教学方法与教学内容相适应。倡导自主、合作、探究的学习方式。关注学生 的个体差异，注重对学生思维方法和学 20 17 14 习方法的指导。运用现代教育技术恰 当。 普通话标准，教学语言简明、生动、得 体。处理教材、组织教学、驾驭课堂能 8 6 10 力强，反馈及时、恰当。教态自然、亲切。板书设计合理，书写工整。 教学效果 1086 完成教学目标，学生学有所得。 （10 分） 总分 100 分 说明： 得分 总 分 10080 英语优质课评分标准 各 项 项 评价 序 目 评价指标 目 项目 号 得 权 分 重 1 教态亲切大方，有感染力 5 教师 能用英语组织教学，语言得体流 2 5 素质 畅，语音语调节奏自然 (15) 教学基本功扎实，教学技能娴熟， 3 5 课堂调控能力强 教学 目标明确具体，符合教学要求和 4 5 目标 学生实际 (10) 5 注重综合语言运用能力和创新意 5 识的培养，激发学生的兴趣和求 知欲 6 创造性地处理和使用教材 6 教学 课堂教学容量和难度适合学生水 7 6 设计 平 (18) 注重语言运用，体现任务型语言 8 6 教学思想 在教学过程中，师生交流亲切自 9 然，体现平等、民主、和谐的学 8 习气氛 教学 教学方法得当，活动形式多样有 过程 10 效，能恰当运用多种媒体进行教 8 (40) 学 11 课堂结构严谨，逻辑性强，过渡 8 自然，注重语言运用能力的培养 突出学生的主体地位，发挥教师 12 的指导作用，教与学活动比例合 8 理 学生兴趣浓厚，思维活跃，敢于 13 开品口，乐于参与教学活动，并 8 能用英语完成简单的任务 教学 14 完成教学任务，达到预定教学目 6 标 效果 (12) 15 各层次学生均学有所得，教学实 6 效高 教学 特色 16 教学的某一方面有独到之处 5 (5) 简 总 分 评 物理学科优质课评分标准 项 评价标准 目 面向全体学生， 适应学生的不同兴趣和学 学 习需求。有效调动学生学习的积极性 , 学 生能以饱满的精神状态投入学习之中， 具 生 有好奇心和强烈的求知欲。 学 激发学生的深层思考和情感投入， 鼓励学习 生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己 状 的语言阐明自己的观点和想法。 学生能全 员、全程和全身心地参与教学活动。 态 教师能营造民主、 平等、和谐的课堂氛围。 25 各项活动的目的和要求明确， 学生自觉投 分 入到动脑、动手活动之中。在学习过程中 学生能自主学习，乐意表达自己的观点， 能与其他同学合作、 交流，共同解决问题。 在民主和谐的氛围中展开教学活动， 教师 的主导作用和学生的主体作用都得到充 分的发挥；学生积极、主动、自主地进行 教 合作学习。 运用“新课程问题教学法” 进行课堂教学， 学 注重科学探究，从问题意识、思维方法、 策 思想教育、情感体验、创新发展等不同方 略 面和层次上都富有成效。 27 问题明确，注重启发；环节紧凑，自然有 序；及时调控，收放自如。 分 组织形式便于学生有效地开展动手操作、 实验探究、语言交流、角色扮演等活动。 教师评价、学生互评和自我评价有机结 合，相得益彰。 课 内容的选择符合课程标准的要求， 容量合程 理，深广适度。内容的组织科学有序，层资 次清楚，符合学科的逻辑，符合学生的学  分 评分 值 8 8 9 5 8 5 5 4 7 源 开 发 20 分 教 学 目 标 达 成 情 况 28 分  习特点和规律。内容的呈现重点突出，难点分散，形式多样，详略得当。 能够依据课程标准（大纲），因时因地开发和利用课程资源，联系学生的社会、生活实际，体现现代物理发展和应用的特点。体现科学精神和人文精神的融合。能够根据教学内容的特点 , 科学、合理、有效地运用直观教具及现代化教学手段， 提高教学效率。 注重学生学习和发展所必需的基础知识与基本技能。注重物理的基本概念、原理和其他基础知识， 体现物理核心观念和思想方法。 理解科学探究过程，注重科学方法，培养创新精神和