2010学年度第一学期语言学概论 .ppt

2010学年度第一学期语言学概论;课程教学大纲;精品资料; 你怎么称呼老师？ 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你是否会认为老师的教学方法需要改进？ 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ 教师的教鞭 “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我笨，没有学问无颜见爹娘 ……” “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”;课程教学大纲;课程教学大纲;有关语言案例：;参考答案：;;参考答案：;;参考答案：;参考答案：;;课时安排;作业安排;导言;语言学的研究对象和任务 ;语言的数量 ;参考文章;语言灭绝意味着什么？——不可估量的文化缺失;;语言学的分类;基础研究 ;应用研究 ;交叉研究 ;分类说明;语言学的流派 ;国外的语言研究;古印度语言学的突出贡献 ;古希腊语言学 ;古罗马语言学 ;历史比较语言学 ;结构主义语言学 ;布拉格学派 ;哥本哈根学派 ;美国描写语言学派 ;;转换生成语言学 ;功能语言学 ;对西方语言学流派的总结 ;中国的语言研究;中国语言研究的不足 ;语言学的功用 ;第一章 语言的社会功能 ;第一节 语言是人类最重要的交际工具 ;一、语言和言语的关系;《普通语言学教程》原文选读 ;;对原文的诠释;二、语言在人类生活中的重要作用;三、语言是人类最重要的交际工具 ;四、语言是一种特殊的社会现象 ;第二节 语言是思维的工具;一、语言的民族性与思维能力的全人类性 ;二、语言与思维的关系 ;三、语言是思维的最有效的工具 ;书面作业（一）： ;第二章 语言是符号系统 ;第一节 语言符号的性质和特点 ;一、符号和符号的构成;二、语言是一种符号 ;;三、语言符号的特点 ;（一）语言符号的任意性;（二）语言符号的线条性 ;《普通语言学教程》 原文选读;§2. 第一个原则：符号的任意性 能指和所指的联系是任意的，或者，因为我们所说的符号是指能指和所指相联结所产生的整体，我们可以更简单地说：语言符号是任意的。 例如“姊妹”的观念在法语里同用来做它的能指的s-?-r（s?ur）这串声音没有任何内在的关系；它也可以用任何别的声音来表示。语言间的差别和不同语言的存在就是证明：“牛”这个所指的能指在??界的一边是b-?-f（b?uf），另一边却是o-k-s（Ochs）。 符号的任意性原则没有人反对。但是发现真理往往比为这真理派定一个适当的地位来得容易。上面所说的这个原则支配着整个语言的语言学，它的后果是不胜枚举的。诚然，这些后果不是一下子就能看得同样清楚的；人们经过许多周折才发现它们，同时也发现了这个原则是头等重要的。 ……。事实上，一个社会所接受的任何表达手段，原则上都是以集体习惯，或者同样可以说，以约定俗成为基础的。例如那些往往带有某种自然表情的礼节符号（试想一想汉人从前用三跪九叩拜见他们的皇帝）也仍然依照一种规矩给定下来的。所以我们可以说，完全任意的符号比其它符号更能实现符号方式的理想：这就是为什么语言这种最复杂、最广泛的表达系统，同时也是最富有特点的表达系统。正是在这个意义，语言学可以成为整个符号学中的典范，尽管语言也不过是一种特殊的系统。 ………… 任意性这个词还要加上一个注解。它不应该使人想起能指完全取决于说话者的自由选择（我们在下面将可以看到，一个符号在语言集体中确立后，个人是不能对它有任何改变的）。我们的意思是说，它是不可论证的，即对现实中跟它没有任何自然联系的所指来说是任意的。 ;§2. 第二个原则：能指的的线条特征 能指属听觉性质，只在时间上展开，而且具有借自时间的特征：（a）它体现一个长度，（b）这长度只能在一个向度上测定：它是一条线。 这个原则是显而易见的，但似乎常为人所忽略，无疑是因为大家觉得太简单了。然而这是一个基本原则，它的后果是数之不尽的；它的重要性与第一条规律不相上下。语言的整个机构都取决于它。它跟视觉上的能指（航海信号等）相反；视觉的能指可以在几个向度上同时并发，而听觉的能指却只有时间上的一条线；它的要素相继出现，构成一个链条。我们只要用文字把它们表示出来，用书写符号的空间线条代替时间上的前后相继，这个特征就马上可以看到。 ;第二节 语言符号的系统性 ;一、语言符号的系统性;（二）语言的层级体系（组成规则） 底层：由一套音位（能分辨意思的最小语音单位，一种语言的音位一般有几十个）组成，构成语言的语音系统，不涉及语义。 上层：由语音和语义结合而成，构成语言符号系统。 上层的层级：第一级，最基础的是最小的不可分割的音义结合体，即语素，一种语言的语素一般在四五千个；第二级，语素和语素组合成词，一种语言一般有几十万个词，常用的约五六万（有的语素本身也可以单独成词）；第三级，词和词组成短语，词或短语再组成句子。 语言系统的层级结构图示：音位?语素—→词—→句子 奥秘就是以少驭多，以