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7 多元文化 多样魅力教学设计 7 多元文化 多样魅力 一、教学目标 情感与态度：增强尊重不同文化差异的意识，乐于发现和欣赏其他文化之美。 行为与习惯：在生活中，形成主动去了解他国文化的习惯；懂得尊重不同文化的差异。 知识与技能： 初步了解各个不同国家的礼仪； 懂得如何更好地处理文化不同带来的尴尬、 矛盾或者冲突。 过程与方法：运用交流感悟、假装体验等方法。 二、教学重点、难点： 教学重点：增强尊重不同文化差异的意识，乐于发现和欣赏其他文化之美。 教学难点：懂得如何更好地处理文化不同带来的尴尬、矛盾或者冲突。 三、指定依据： 1. 内容分析 本课《多元文化 多样魅力》是第三单元《多样文明 丰富多彩》的第二课，侧重于让学 生在感受不同的文化活动中， 体会多样文化的魅力， 从而激发学生去了解他国文化， 尊重他 国文化的意识。 “文化”一词说起来抽象， 不易激发学生的学习热情和兴趣， 也不易于学生学习和理解， 因此在设计时，我从“文化”一词入手，让学生知道文化其实也看得见，摸得着，更与我们 的生活息息相关。学生通过对于各国不同的“舞蹈” 、“见面礼仪”、“建筑”、“饮食习惯”入 手进行调查，就会发现了各国不同的文化碰撞，激发出他们认同文化融合的魅力。 2. 学生实际 本班学生在成长过程中， 初步形成了愿意了解他人、 尊重他人的意识， 在平时的学习生 活中都乐于和他人交往。 而小调查的小组活动也是学生平时经常进行的， 这次的活动将继续 考验他们的小组分工、合作能力。 四、教学准备 课件 学生交流材料 教学过程： 教学环 教师活动 学生活动 设计意图 节 1．板书：文化 什么叫文化？ 1 、交流关键 帮 助 2．解读文化： 具体指群族的历史、 地理、 风土人情、 词（文化） 学 生 通 过 传统习俗，工具，附属物、生活方式、宗教信仰， 解 读 课 题 活动一： 文学艺术、规范，律法，制度、思维方式、价值观 意 思 来 知 了 解 什 念、审美情趣，精神图腾等等。 晓 本 课 中 么 是 多 3.提出世界多元文化的概念：世界多元文化，是一 心。 元文化 个社会学的专用名词，用来表达现代社会人们对非 2 、交流中心 本族文化的尊重与接受。多元文化只指在一个地区 词 （世界多元 有多个民族的居民生活在一起。随着社会的发展与 文化） 进步，多元文化逐渐成为了衡量一个国家或政府综 合国力的一项必不可少的条件。 4.接下来，就请我们的四个学习小组上台来分别介 绍一下他们调查的一种多元文化。 第一小组：多元化的代表——舞蹈 学 生 总结： 舞蹈用动作代表了语言 ,各地的舞蹈因为浸润 舞蹈小短片 通 过 抓 住 了当地的文化 ,受到不同地方的历史、人