《普罗米修斯盗火》教学设计及设计意图.pdfVIP

《普罗米修斯盗火》教学设计及设计意图 一、教学目标 1、知识与技能：学习生字新词，有感情地朗读课文，复述课文。 2、过程与方法：揣摩重点词语、句子，感受普罗米修斯的人物形象，让学生从中感受 到感染，得到震撼。 3、情感态度与价值观：借助课文具体的语言文字材料，了解普罗米修斯盗火的英雄壮 举，学习普罗米修斯不畏强暴、为民造福的斗争精神。 二、教学重点和难点 教学重点：根据自己对课文的理解来认识普罗米修斯、宙斯、赫拉克勒斯的性格特点。 教学难点：在具体的语言环境中感悟作者用词的准确生动和字里行间所蕴含的感情色 彩，在强化同学们对文章语言文字的朗读训练。 三、 教学准备 学生： 1、查找相关资料，了解希腊神话。 2、借助字典，预习课文中的生字和不理解的词语。 老师：多媒体课件。 四、 教学过程 一、故事导入 请你猜猜他是谁？那这个神话故事是什么呢？同学们对中国神话故事很熟悉，今天学习 一个外国故事。上课！欧洲游个国家叫希腊，与中国一样流传了许多动人的神话故事传说， 今天我们就学习其中一个，仔细看老师写课题板书（普罗米修斯盗火）指导“盗”书写。 【设计意图】 （课文是一篇神话故事，此环节，结合学生熟悉的中国神话，创设有效的 教学情境，能很好地激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的内驱力，为深入理解课文 内容做好铺垫。板书课题后，进行写字教学“盗”的书写。 ） 二、生字词指导 课前同学们已经预习了课文，下面请拿出预习卡，同桌之间读一读生字词吧！鹫鹰 （对于鹫鹰你了解哪些？想不想看一看？）肝脏（还有一个读音，通过组词方式区分读音） 课文中还有许多神的名字，比较难读，难到你了吗？课文中主要讲了谁？（普罗米修斯、 宙斯） 【设计意图】 （预习卡是培养学生自主学习能力的一个重要。四年级的学生通过预可以 很好的掌握生字，在此基础上，老师只要进行检查、纠正即可，在“鹫鹰”的教学上，我 设计了出示图片，让学生感受到鹫鹰的凶猛。然后带着体会再读这个词，让学生学会有感 情的读词语。 ） 三、学习普罗米修斯 普罗米修斯究竟是一个怎样的神？文章不厌百回读，请同学们打开课本 77 页，默读课 文，注意不动笔墨不读书。 【设计意图】 （这次让学生默读，学生在边读边写写画画，对普罗米修斯是一个怎样的 神，有自己的初步理解，从而提高学生的阅读能力。 ） 1、交流：富有同情心 这么高的评价，同意的请举手。哟！都同意。那请你们说说理由。 ▲他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人类盗取天火。 “天火 ”就是神话故事中说天火是天上神仙用的火。你们知道 “天火 ”能不能偷取？那么 普罗米修斯知道吗？那他为什么还要盗火呢？ ▲传说地球上本没有火种，那时人类的生活非常困苦。没有火烧烤食物，只好吃生的 东西；没有火来照明，就只好在那无边的黑暗中，度过一个又一个漫长的夜晚 ,, 想象一下，没有火，人们生活怎样？是啊原本应该拥有香甜梦乡的夜晚，却因为没有 火而变得格外寒冷、危险与漫长，谁来读没有火的情景？短短的一句话，我们通过发挥想 象的方法读懂了，这是好的读神话故事的方法。 看来普罗米修斯真是富有同情心的人。 真所谓 “明知山有虎偏向虎山行 ”，我们读好这一 句，夸夸他。 【设计意图】 （引导学生充分发挥想象，在想象中体会人类没有火生活的困苦。从而引 导学生学习到发挥想象读好神话故事的阅读方法。在学生得到体会后进行朗读的指导。 ） 2、交流：勇敢而机智 哪段看出他勇敢？第 3 段 请同学们细细读课文第 3 段，找一找体现普罗米修斯勇敢 的地方，圈圈画画，注意不动笔墨不读书。 ▲普罗米修斯躲在太阳车所要经过的路上。当太阳神阿波罗驾驶着太阳车轰隆隆从天空 驶过的时候，普罗米修斯悄悄地将茴香树的枝条插进太阳车的烈焰中，偷取了火种。