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《比尾巴》公开课教学设计 一、导入新课。 1．小朋友们，喜欢做游戏吗？那我们就先来玩一个“摸身体”的游戏吧！ 2．游戏开始。 师：摸摸你的脸，摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸 摸你的腿，摸摸你的肚子，摸摸你的尾巴。 你们笑什么？你找到尾巴了吗？把你的尾巴亮出给大家瞧瞧！ 师：对啊，我们是没有尾巴。可是许多小动物们有尾巴。小朋友们，你们知道哪些动 物有尾巴呢？ 生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴 师：同学们的知识面可真广啊！你们认识“尾巴”这个词语宝 宝吗？【出示词语卡 片“尾巴”】强调“巴”是轻声。 3．动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，他们进行了一场大比赛呢！ 他们要比 什么呢？【出示词语卡片“比” 】（在黑板上板书题目：比尾巴） 二、读文识字。 1．有哪些小动物参加了比尾巴大赛呢？请小朋友们带着这个问题自由读课文。读书 的时候要做到不添字，不漏字，开始吧。 2．学生自由读课文。 3.学生回答：都哪些动物参加比尾巴大赛呀？ 猴子、兔子、鸭子 孔雀、松鼠、公鸡 4.老师请最爱听课的小朋友来读，其他同学认真听，他们有没有读正确。指名个别读： 师：仔细看第一排，你发现了什么？ 生：这三个字都是轻声。 师： （zi 变红色 ）你的眼睛真亮！我们把这三个轻声读一读。 （2）出示 “公——松”，仔细看，你发现什么？ 生：他们都是后鼻音 师：一齐来拼一次读一次 生：“公” 和“松”都有一个“公” 师：你有什么方法记住他们呢？生说。 师：看，通过加一加或减一减偏旁，我们可以认识更多的字。 （3）仔细看这两个字（ “鸡、鸭”变红色 ），你发现了什么？ 生：他们右边都有一个“鸟”字。 师（ 板书：鸟 ） “鸟”字在这里是个偏旁，叫“鸟字边” 。 来，不拖音，读两次。有鸟 字边的字一般都和有翅膀、有羽毛的动物有关。 除了这两个字，你还知道哪些字也是这个偏旁的？ 生说：鹅、鸦、鸣、鸣 （4）小朋友们认识的生字可真多呀，还有一些生字宝宝也想和你们见面，你们会读吗？ 齐读。 （出示图片 ） （5）6 只参加比赛的小动物和你们玩捉迷藏，他们藏在了气球后面，如果你们能把气球生 字都读准确，他们就会出来和大家见面了。 （齐读气球生字）后出现 6 个动物。 （6）谁来和你喜欢的动物打个招呼？ 师引导：你还会用什么方式打招呼呢？ 三、读儿歌 。 （一）1、小朋友，这三只小动物（出示图片、课件 ）真是急性子，他们凑在一起就开始 比尾巴了。 （出示） 谁的尾巴长？ 谁的尾巴短？ 谁的尾巴好象一把伞？ （1）请小朋友认真地读一读。 （2）读着读着，你发现了什么？ 生：三句话后面都有个问号。 师：像耳朵一样的符号“ ？”（板书：？ ）我们就叫——问号。问号（跟读） ，有问号的句 子就叫问句。提出问题的句子就是问句，例如：你吃饭了吗？你写完作业了吗？ 师：谁来读第一个问句？指名读。 师：你把“谁的”这两个字读得比较响，老师听出你很想知道长尾巴的动物是谁？ 谁像他一样来试试。 师：老师从他的读里面知道，动物们是在比谁的尾巴比较长呢？因为他这个长字读的比较 响。 师：听了你们读得这么起劲，我也想读一读。师范读，指名读。 （3）你还想读哪一句？ 生 1：谁的尾巴短？ 师：他不仅读出了问句的语气，还把这个“短”字（ 变红色 ）也读对了。这个字有点难， 谁来拼一拼？指名拼、当小老师（ 2 个） 小朋友，这一小节里有个字和这个“短”是一对反义词，你发现了吗？ “长”（变红色 ）？ 你还能说出几组这样的反义词吗？ （4）谁的尾巴∕好像一把伞？ 师：第三个问句比较长，谁敢来读？生读 师：可以在 “尾巴”这个词语后面歇一歇气，再读。 师范读，跟读、指名读 2、看，它们比的结果出来了。 课件出示，请小朋友读一读。 师：小动物的尾巴有长，有短，还有的像把伞呢！你最喜欢谁的