8单元2、一共有多少天3、买球4做个乘法表班级旧物市场寻找身体上的数学“秘密”汇总.docxVIP

2、一共有多少天 教学内容 一共有多少天。 (教材第８０页、第 81 页) 教学目标 1、结合具体情境，独立探索、编制 7 的乘法口诀，感受数学与生活的密切 联系。 2、会用乘法口诀计算表内乘法，解决一些简单的实际问题。 3、在交流讨论的过程中体会算法的多样化。 教学重点难点 重点：编制 7 的乘法口。 难点：正确运用乘法口诀解决实际问题。 教具学具 课件、圆片 教学过程 一、问题情境 师：同学们，你们喜欢看图讲故事吗？ 课件出示：教材第 80 页情景图。 师：说说你看懂了什么？ 生 1：图中的三个同学在进行关于“过几个星期有什么事情”的对话。 生 2：从他们的对话中我们可以知道，再过 2 个星期就要开运动会了，再过 3 个星期小女孩要过生日，再过 9 个星期就放假了。 师：一个星期有 7 天， 2 个星期有 14 天。 二、自主探究 1、说一说，填一填。 师：结合刚才的回答，你能独立完成下面的表格吗？ 课件出示：教材第 80 页表格。 学生独立计算完成表格后，组织学生交流汇报，重点说清怎样计算的。 师：你发现了什么？ 生：每增加一个星期就增加 7 天。所以表格中后一个数会比前一个多 7。 2、编口诀 师：现在就请大家在小组内根据前面编制乘法口诀的经验， 结合刚才的计算 过程，共同写出乘法算式并编出关于 7 的乘法口诀。 学生在小组内共同完成编制乘法口诀的过程， 老师巡视，指导个别学习有困 难的学生。 组织学生交流汇报，师生共同完成 7 的乘法口诀。 让学生自由背诵 7 的乘法口诀。 3、记口诀 师：说说你是如何记忆 7 的乘法口诀的？ 生 1：我知道“六七四十二” ，那么 7 个 7 就比 6 个 7 多 1 个 7， 42+7＝ 49，所以“七七四十九” ，以此类推就容易记住 7 的乘法口诀了。 生 2：我是这样记住 7×8 的，因为 6 个 7 再加 2 个 7 就是 8 个 7，也就是“六七四十二”中的 42 再加“二七十四”里面的 14，结果是 56，所以“七八五十六”。 ,, 学生的记忆方法，只要合理，教师就要给予肯定。 三、总结提升 师：学完这节课，你收获了些什么呢？跟大家说说吧。 学生谈谈自己的收获、感受。 师：从古到今，人们生活在数的世界里，只要你有一双善于发现的眼睛，你 就会觉得数学就在我们身边。 3、买球 教学内容 买球（教材第 82 页、 83 页） 教学目标 1、结合解决问题的过程，探索、编制并掌握 8 和 9 的乘法口诀。 2、会用乘法口诀计算表内乘法，解决一些简单的实际问题。 教学重点难点 重点：编制 8 和 9 的乘法口诀。 难点：发现 8 和 9 的乘法口诀之间的联系， 9 的乘法口诀得数与整十数之间的联系。 教具学具 课件 一、问题情境 师：学校课外活动小组的同学们要跟老师一起去采购体育用品， 咱们也一起去看看吧！ 课件出示：教材第 82 页情景图。 师：从图中你知道了哪些数学信息？ 生：我知道买一个足球需要 8 元，买个篮球需要 9 元。 师：能提出哪些数学问题呢？ 生：买 1 个足球 8 元，买 2 个足球多少元？ 3 个呢？ ,, 生 2：买 1 个篮球 9 元，买 2 个篮球多少元？ 3 个呢？ ,, 二、自主探究 1、说一说，填一填 师：买一个足球多少钱？ （8 元）买 2 个足球多少钱呢？ （16 元）买 3 个呢？ 4 个呢？ ,, 买 9 个足球又是多少钱呢？你能用表格的形式写出结果吗？ 学生尝试用表格记录计算结果的记录情况。 师：刚才我们用表格记录了买足球的计算结果， 现在你能用同样的方法计算 出买 1 个篮球多少钱， 买 2 个篮球多少钱 ,, 买 9 个篮球多少钱， 并用表格记录 下来吗？ 学生独立完成计算，并填写表格。 师：老师这也有一个表格，谁愿意帮老师填写完整？ 课件出示：教材出示第 82 页表格。 师生共同完成表格的填写。 2、编口诀 师：你能根据刚才的计算独立编出 8 和 9 的乘法口诀吗？试试看。 学生独立编口诀。 师：大家一起来交流一下所编的 8 和 9 的乘法口诀。（学生交流， 教师板书） 3、找规律 师：同学们真棒！ 现在请你们仔细观察 8 和 9 的乘法口诀， 你发现了什么？请在小组内讨论一下。 师：刚才同学们的讨论很积极， 下面，哪个小组先来汇报一下你们发现的规 律？ 生 1：我们发现 8 的相邻两句口诀之间相差 8，9 的相邻两句口诀相差 9. 生 2：我们小组发现， 9 的乘法口诀的得数是 9、18、27、 36,, 十位上的 数字一个比一个多 1，个位上的数字一个比一个小 ,, 生 3：我们小组也发现了 9 的口诀的得数有规律，它们个位上的数字与十位上的数字之和都是 9. 师：你们真了不起， 发现了 9 的乘法口诀的特殊规律。