小学音乐_剪羊毛教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《剪羊毛》教学设计 课题 剪羊毛 解读理念 通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动，在潜移默化中培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力，表现和创造能力，提高文化素养，丰富情感体验。生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动，能激活学生的表现欲望和创造冲动，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，使他们的想象力和创造思维得到充分发挥。提出了艺术能力和人文素养整合发展的目标。这不仅适应了学生不同的审美需要，也满足了学生多样化的艺术享受。 学情分析 三年级的孩子，其思维以具体形象为主。他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点，从音乐教学的角度，在本学段里，激发、培养他们的音乐兴趣，开发音乐感知力，培养他们歌唱、表现、创造力都十分重要。 学生具有良好的歌唱习惯，演唱时会不由自主地随音乐动起来，自然融入音乐之中。 教材分析 内容标准 一、丰富情感体验，培养对生活的积极乐观的态度，通过音乐学习培养音乐兴趣，树立终身 学习的愿望。 二、在音乐实践活动中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。 三、根据中低年级学生的身心特点，从音乐基本要素入手，通过模仿，积累感性经验，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。 四、应充分注意这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用学生自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的