七年级语文病句修改专题训练.pdfVIP

读书破万卷 下笔如有神 分析：这个句子缺少宾语中心词。应加上 “的情景 ”。 七年级语文病句修改专题训练 (九 )语序不当。 一、方法指导 病例：学校通过并研究了新的规章制度。 ( 一) 当否定词出现时，要注意辨析表达的意思是不是相反。 分析： “通过 ”与 “研究 ”顺序颠倒。应是先 “研究 ”后 “通过 ”。 病例：为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。 （十）范围不清。 分析： “防止 …… 不再 ……”，双重否定等于肯定，等于把意思说反了。 病例：人们一走进教学楼就会看到，所有关于澳门历史的图片和宣传画被挂在走廊的墙壁上。 ( 二) 当出现两面词时，要辨析前后是不是照应，两面是不是失衡。 分析： “图片 ”包括 “宣传画 ”，不宜并列，应说成 “宣传画及其它图片 ”。 病例：电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于加速训练并造就一批技 (十一 )重复罗嗦 术人才。 病例：中小学生课业负担过重是困扰我国基础教育的顽症疾病。 分析： “能否 ”是两面词，后边的内容只能与 “能 ”照应，不能照应 “否 ”。 分析： “顽症 ”和 “疾病 ”重复，应删去其中一个。 ( 三) 当出现介词时，注意辨析主语是不是出现了问题。 二、修改原则：认识了病句的这些基本类型，我们要把握病句修改的基本方法。 病例：经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出一丝笑容。 (1) 找出病因是修改病句的前提。 分析：滥用介词造成缺主语。 (2) 先主后次， 对症下药。 如果是语法错误造成的病句， 修改时， 首先要找出句子的主干 (主、谓、 ( 四) 当出现数量词时， 宾) ，看看是否残缺，搭配是否得当，结构是否混乱，并将发现的错误加以改正：然后再检查附加成 1、要注意辨析语序是否得当，前后是否矛盾，有无赘余。 分 ( 定、状、补 ) ，把误用的词语、颠倒的语序或同中心语搭配不当的附加成份一一加以改正。 病例：我们学校来了一位年近四十岁上下的女教师。 (3)修改病句应在不改变句子原意的基础上，采用：增 (增加字词 ) ，删 ( 删去多余字词短语 )，调 (调整 分析： 年近四十岁“ ”和 “四十上下 ”自相矛盾，赘余重复。 字词的顺序 )，换 (更换其它字词 )。不能另造新句。 2、数量短语在计量表述上容易出现问题，如 ;增加 (减少 ) 了，增加 (减少 )到，前者接净数，后者 三、专题训练。 要包括底数，另外，表数量减少不能用倍数，约数不能有重复表述的文字，或前后矛盾的情况。 1、下列句子中，没有语病的一项是（ ） 病例