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三年级作文：写一处景物 【习作要求】 这次作文训练，是记一处景物，目的是训练观察能力和文字表达能力。要求先选定一处景物进行有顺 序地、仔细地观察，然后把观察得最细致、印象最深刻的地方按照一定的顺序具体地写下来。 【习作指导】 景物，是指可供欣赏的景致和事物，即一定地区范围内的山水、花草、树木、建筑物以及某些自然现 象，如风、雷、雨、雪等形成的景象景物描写是记叙文的重要组成部分。写景的目的最终是为了表现人物 和文章的主题，要写好景物，首先要留心观察，对所写景物有明确、具体的了解。在具体描写上，要注意 以下几方面的问题： 一、要注意景物的时令特征和地方特征。一年四季，春夏秋冬；一日之内，昼夜早晚；不同季节，不 同时间，景色是不一样的。不同的地方，景色也不同，我们在观察、描写景物时，就要注意这两方面的特 征。 二、要注意景物的静态、动态、颜色、大小、数量的描写。静态描写是指对景物静止状态的描写，动 态描写是指对景物运动状态的描写。写景物的颜色，就是色泽的描写。三、要注意景物描写的立足点和先 后次序。人的立足点不同，角度不一样，同样的景物，写出来就会有较大的差别。因此，观察描写景物就 要先选好立足点。 写景物首先要按一定的顺序，要细致，有重点地观察。可由远而近，由上而下，从左及右，从前及后； 还可以先整体后部分；还可以按照景物出现的时间先后顺序来写。“一处”的范围不要过大。可写公园一 角，校园一景，门前的小院，公园的喷水池，校园的小花坛，假山等。 四、要注意发挥联想、 想象， 把自己的感情写出来， 借景抒情， 使文章写得生动， 有趣。 例文 1： 东湖美 东湖是著名的风景区，那里可美呢！ 一天，我们到东湖去玩。我们走进大门，就看到广阔的湖面在阳光下，波光 粼粼。东湖的水平得像一面镜子，清得可以看得见湖底，绿得像一块翡翠。偶尔 有游艇激起浪花，扩散出一道道美丽的水纹。 我们坐着游艇， 穿过湖心来到磨山。 同学们蜂拥着向磨山顶爬去。 爬到山顶 抬头一看， 一座亭子屹立在我们面前。 亭子大约有三层楼高， 上面是圆锥形的塔 1 顶。每层的亭角向上翘起，像八颗锋利的大象牙。最高一层的横匾上写着“朱碑 亭”三个龙凤大字。 我们走进“朱碑亭”，只见四周有四根大红柱子，中间有楼梯。我们沿着楼 梯，登上最高层，向四周眺望，东湖美景尽收眼底。向北望去，宽阔的湖面望不 到边；湖面上的飞艇，像一只只飞梭，留下一条条银白色的彩带；向南望去，那 一排排高大的楼房，摆得整整齐齐。整座磨山，树木葱葱茏茏，美不胜收。 我们依依不舍地走出“朱碑亭”。亭前，有一块朱红色的巨石，上面刻着朱 德爷爷的题词：“东湖暂让西湖美，东湖定比西湖强”。我想，朱爷爷说得对， 东湖的自然风景在不久将更加迷人。 【点评】 本文的小作者抓住了东湖的特点进行观察和描写。 在描写水时抓住了湖面的 “平清、绿”的特点；在描写山时，抓住了“朱碑亭”的特点。真是山水相连， 景色宜人，美不胜收。描写景物时，还抓住了动静结合。描写湖面时，既描写了 湖面的静态： “平得像一面镜子”；又抓住了动态描写： “游艇激起浪花”、 “美 丽的水纹”。描写磨山的景色时，既描写“朱碑亭”的静景，也描写了飞艇游人 的动景。处处动静结合，使人有身临其景的感觉。 例文 2： 我们的校园 我们的校园，又美丽又整洁。 教学大楼是天蓝色的三层高楼， 它的造型非常美观， 像个倒过来的凹字， 凹 进去的地方是教室。每间教室都非常的宽敞、明亮。教室里都摆着四排桌椅，前 后都有两块黑板， 前面是老师的讲台。 每个教室的布置都不相同。 各有各的特点。 有的教室的墙上贴着美丽的图画， 有的教室的墙上贴着学习园地， 还有的教室后 面的黑板上画