新形势下高校思想政治理论课教师的资格准入制度和培养研究-2019年教育文档.pdfVIP

-- 新形势下高校思想政治理论课教师的资格准入制度和培养研究 摘 要 思想政治理论课教师队伍是中国特色的高校思 想政治工作的重要执行者和落实者。 高等学校实行思想政治理论 课教师任职资格准入制度是我国高等教育发展的迫切需要， 对培养合格的社会主义建设者和接 班人、 繁荣发展哲学社会科学具有重要意义。健全高校思政课教师准入机制和优化思政课教师 的培养要通过合理设置岗位、高校思政课业务培训等几个途径展开。 1 高校思想政治理论课教师的职业定位 1.1 学生知识的传授者和思想的导航者 高等学校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道， 是帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重要途径。 因此，思政课教师的第一职业定位首先是： 知识的传授者和引导 者，但是从另一个角度讲，他们又要以所教授的课程（目前主要 是五门）为依托提升学生的思想道德素质和创新能力， 更强调的 是课程的思想性和政治性。 1.2 学生心理的教育者和辅导者 思政课教师是大学生心理健康的维护者和学生心理健康的 教育者和引导者， 这已成为广大思政课教师的共识。 处在各种思 潮充斥、中西方文化交融、社会变化过速的社会， 90 后的很多 大学生对社会认识不深刻，每当遇到家庭、学业、感情等方面的 -- -- 挫折，很多时候不能正确而有效地处理，使学生产生心理障碍。 为了促进学生心理健康， 我国高校已建立了心理咨询中心， 有专门的教师负责此项工作。 但自从扩招后， 在校大学生人数急剧增加，但远远多于专门的心理辅导教师所能承受的范围。 再加上很多学生不能、不敢也不愿意正确面对这些心理问题。因此，思政 课教师的心理辅导就显得意义重大， 他们可以以开设的思政课为平台和依托，通过课堂讨 论、辩论，通过座谈会等等形式帮助部分学生解决心理问题。 2 当前思政课教师准入和培养存在的问题 2.1 思想政治理论课队伍不稳 据笔者调查，很多院校的思政课教师队伍是一只较年轻的队 伍缺乏应有的热情， 同时缺乏深厚的理论基础， 不是真正懂马列， 信马列，所以调查显示有很多教师对往往都是抱着一种得过且过的心态，大多是领导如 何讲，就如何去做；加之近年来高校扩招后，学生数量直线上身，思政课教师工作量很 高，几乎每周平均课时 16~20 节，直接影响了思政课教师的工作积极性。 2.2 思政课教师素质良莠不齐 高校思政课教师分为专职和兼职两类， 由于兼职教师大多分 布在学校的行政岗位，有的是各个学院的分管学生工作的书记， 有的是辅导员等， 所以导致教师素质良莠不齐， 再加上长期以来 对兼职教师的管理存在空白区， 没有相应的制度规范和约束， 所 以导致大多数兼职教师教学态度不够认真，抱有敷衍了事的态 -- -- 度。 3 健全思政课教师准入机制，优化思政课教师培养途径 3.1 科学设置思政课教师岗位， 实现思政教师队伍的动态平 衡