小学美术_我设计的自行车教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《我设计的自行车》教学设计 课题：我设计的自行车（人教版三年级第十五课） 课型：设计.应用 、造型.表现 课时：一课时 教学目标： 1.知识与技能:通过对自行车结构的初步认识,指导学生利用绘画的方式表现想象中的自行车。 2.过程与方法：能运用各种绘画手段来表现想象中的自行车，在创作与探索中，捕捉创作灵感，激发创造性思维，逐步形成创造性的构思。 3.情感态度与价值观：通过讨论交流，相互启发，在创作中体验设计自行车的乐趣，培养自主学习能力和创新精神，激发对生活的热爱之情。 教学重点：初步认识自行车的大体结构及功能，并在此基础上进行大胆的创新设计。 教学难点：能够有创意的对自行车加以改进，使其变得更加美观、更实用。 学情分析： 三年级学生在美术方面有了一定的观察能力、平面造型能力，对生活中常见的物品有所观察和了解，口头表达能力也较低年级强，且思维活跃，敢于想象敢于创新。因此本节课重点在于教师要有层次、有递进的引导学生将自己有创意的自行车的设计想法借助绘画的语言表达出来，在创作的过程中体验快乐。 教具准备：各种类型的自行车的图片资料、搜集自行车的有关知识、准备好绘画工具。 教学过程： 一、引导阶段 师：同学们，看，今天老师给大家带来了一些自行车零部件，谁想来当一个小小工程师，将这些零部件组装成一辆完整的自行车呢？（学生上台组装） 同学们，他拼的对吗？真棒，大家给他点掌声，看来你也是一个善于观察生活的好孩子。那看来同学们对自行车都非常的熟悉。那老师想问一问你你知道爸爸妈妈骑自行车时都遇到过哪些问题吗？ 学：链条容易断 、车胎没气 、车闸不灵敏 师：对，缺乏安全性。今天老师给大家一个小小的提示：不满十二周岁的儿童不准在道路上骑自行车,我们要做遵法守法的好儿童。但是我们可以邀请爸爸妈妈来骑行游玩啊。 总结：刚刚同学们对现在自行车提出了这么多问题，看来现在的自行车并不能让你们满意。那今天我们就化身小小设计师，设计一辆你理想中的自行车吧！设计完成后我们邀请爸爸妈妈来一场说走就走的骑行之旅，大家有没有信心。 （板书课题《我设计的自行车》） 二、发展阶段 1. 视频激趣 了解发展历程 师：要想做一名合格的自行车设计师可没有那么简单，首先你要了解自行车，那我们抓紧去看一看自行车的发展过程吧。（自行车的演变视频） 在看视频之前老师有一个小小的要求，请大家仔细看看自行车在外形上发生了哪些变化？ 200年前第一辆自行车缓缓地向我们驶来，后来又增加了什么，又过了100年自行车又变成什么样了？好，我们一起和自行车说声再见吧。 学：回答 总结：在我们看来任何一样事物的发明到发展都是一个演变的过程，每一个发明和演变都体现着发明者的智慧。今天我们为发明者的创新精神点个赞吧。 2.对比观察 分析基本结构 我们刚刚看了过去自行车的样子，今天老师也给大家带来了四辆现代自行车，都是同学们比较常见的，请你们仔细观察这四辆自行车的外形结构都有什么共同点呢？对比观察：（自行车的结构） 相同点：结构都有车把、车轮、车身、车座、脚蹬、链条等 （板书：外观：车把、车轮、车身、车座、脚蹬、链条） 这一些都是自行车的什么呀？基本结构，你们都记住了吗？这是成为一名合格自行车设计师必须要闯的第一关。 3. 引导启发 了解设计方法 师：进入21世纪，自行车家族逐渐出现了一些新奇的面孔，除了这些基本结构之外还发生了那些变化呢？跟着张老师的步伐去看一看吧。他们的造型都有什么特点。 学：这辆圆圈自行车，大大的弧线，非常的夸张。 师：下面这辆呢，非常的新颖独特，这是一款主题性自行车。 还有更奇特的呢！（大屏幕播放图片）这也是自行车吗？看他的造型有什么特点？ 学：蜗牛，大大的车轮就是蜗牛的壳，车头就是蜗牛的身体，车灯就是蜗牛的眼睛！你的想象力真丰富，再看这张，像一个正准备起跑的运动员。 总结：孩子们你们知道吗这两种自行车都是运用了仿生学的设计原理，在接下来的创作中你也可以将它运用到你的设计当中！ 还有更前卫的呢，酷不酷，他们除了造型前卫，颜色也非常绚丽美观。 同学们，仔细观察，这些自行车和我们现在骑得自行车比较(外观上)有哪些不同？学生总结回答。 老师概括板书：外形 美观 总结：刚刚我们是从自行车的外形上进行欣赏的，他们有的可以是夸张的，变形的，可以是前卫炫酷的。还有些自行车不但造型美观，还有更奇特的呢？ 4. 自主探究 自行车功能性 师：还有更奇特的呢：播放幻灯片，新颖的自行车： 婴儿车自行车：妈妈即可以骑车，还可以和孩子很好的交流。 充电自行车：将人们脚踏行进时产生的能量，存储为电能，可对手机相机充电。 购物自行车：不仅能骑，还增加了购物的功能。 飞行自行车：可在地面上骑，堵车时可飞行，最高可飞1200米。 水陆两用自行车：专门为荷兰的海尔蒙德市设计的，可在陆地上骑，也可以在