人教版六年级数学上册《数学广角数与形》教案.pdfVIP

人教版六年级数学上册《数学广角 -数与形》教案 1. 教学内容： 《数与形》是人教版六年级上册第八单元数学广角的内 容。本单元教材共安排 2 课时。数形结合是一种非常重要的数学思想， 把数与行结合起来解决问题可使复杂的问题变得更简单， 使抽象的问 题变得更直观 。 2. 教学内容的作用和特点 : 数与形相结合的例子在小学教材中比比皆是。有的时候，是图 形中隐含着数的规侓，可利用数的规侓来解决图形的问题。有时候， 是利用图形来直观地解释一些比较抽象的数学原理与事实， 让人一目 了然。尤其是小学生思维的抽象程度还不够高 .经常需要借助直观模 型来帮助理解。 还有时候， 数与形密不可分， 可用 “数”来解决 “形” 的问题，也可以用“形”来解决“数”的问题。 3. 教学目标： 1．让学生经历观察、操作、归纳等活动，帮助学生借助“形”来 直观感受与 “数”之间的关系， 体会有时 “形”与 “数”能互相解释， 并能借助“形”解决一些与“数”有关的问题。 2．培养学生通过数与形结合来分析思考问题， 从而感悟数形结合 的思想，提高解决问题的能力。 4、学习重难点： 1 / 15 （1）、教学重点是：借助“形”（面积模型、线段图、直角坐标 系等）感受与“数”之间的关系，培养学生用“数形结合”的思想解 决问题。 （2）、教学难点是：让学生体会极限思想。 二、说学情 本单元内容在利用数与形解决问题的过程中积累基本的活动经 验，培养基本的数学思想。 形的问题中包含数的规律， 数的问题也可 以用形来帮助解决， 教学时，要让学生通过解决问题体会到数与形的 这种完美结合。 既可以从数的角度出发， 让学生看看可以怎样用图形 来表示数的规律， 也可以让学生寻找图形中所包含的数的规律。 并且 让学生通过亲身经历来解决其中的问题。 三、说教学过程 一）、口算（继续利用三、四分钟的时间加强口算练习，提高学生的 口算能力。） 二）、探索规律，导入新知 （设计意图：让学生在自己探索的情况下发现规律的情况下解决 问题，从而引入到该问题情境中。 ） 三）自学、对学、群学并展示。 （一）、教学例 2 2 / 15 （1）沟通分数加减法的联系。 1 ． 谈 话 逐 步 板 书 ： ＋ ＋ 3 / 15 ＋ ＋ 4 / 15 这个算式的结果是多少？算算看。 你是怎么想的 ?还有不同的想法 吗？引出 1- 。 2．借助图形感受加法与减法的联系。 师：这个算式在图中表示什什么？（要求的结果就是涂色部分的 面积）