航天企业大学培训项目运营模型浅析.docxVIP

航天企业大学培训项目运营模型浅析 知识经济时代，建立企业大学，推动企业知识更新已经成为大势所趋。近年来，随着企业大学的不断崛起，其日益成为企业创造活力的重要源泉，中国运载火箭技术研究院长征学院（简称航天一院长征学院）就是其中的典型代表。成立于202X年12月21日的航天一院长征学院，是航天一院直属的全预算非法人机构。时至今日，长征学院大致经历了起步、成长、成型三个阶段。起步阶段（202X年1月-202X年6月），长征学院在航天一院人力资源部的指导下，完成了各项培训软硬件设施的配置，具备了满足千人同时培训的条件，保证培训工作顺利开展。成长阶段，长征学院开始独立运行，进行了内部结构调整、内部制度与业务流程建设、开展了课程开发与师资建设，提升了学院的核心能力。成型阶段（202X年1月至今），长征学院培训业务高效运转，拥有了完整的职业化培训管理团队和师资团队，具备了承担航天一院面向客户和供应商的培训能力。 目前，长征学院年培训任务量逐年增长，年均培训人数达到*****余人次。其中，由学院策划实施的雏鹰计划新员工培训项目已成功举办六期，培训学员4200余名。历时四年完成的铸魂工程井冈山理想信念教育轮训项目，是学院成立以来举办的第一的大型异地培训项目，培训学员近3000人。这两大项目以其创新性和典型性在航天系统乃至行业内均获得较高知名度和美誉度，成为学院的金牌项目。 长征学院虽然起步晚，但发展势头非常好，已经成为提升航天一院核心竞争力、凝聚人才的支持平台，成为优秀人才职业化发展的助推器。在202X年第二届中国企业大学年会上，长征学院被评为“202X年度中国十大影响力企业大学”。长征学院之所以能在短短时间内成为航天乃至培训行业的佼佼者，与学院成熟的项目运营模式密不可分。此文将重点介绍长征学院作为航天企业大学的培训项目运营实践经验。 一、航天企业大学培训项目运营模式 长征学院采用的是教研室专职培训策划、教务处专业培训实施的运营模式。 在学院发展的第一阶段，学院设有教研室、教务处和办公室三个部门。教研室主责领导类干部培训策划实施，教务处主责专业技术类培训策划实施，各部门各司其职，互不干预，由办公室负责培训保障和支持工作。 在第二阶段，办公室职责不变，教研室及教务处职责调整。教研室完成转型，一分为四，按照业务专业组建了领导力、系统工程、市场与经营、党建与企业文化四个教研室。各教研室按照专业分工负责各自领域内项目策划和产品交付。主要工作内容包括新项目开展的项目需求分析、教学设计、方案策划审批、产品交付。教务处专职培训实施和培训管理，负责成熟项目策划实施、新项目实施、培训计划、预算及其他项目相关事务的统筹管理。教务处对项目实施负全责，包括项目筹备、实施、收尾、总结，并对教研室培训效果反馈及结果使用提供主要支撑。 二、航天企业大学项目运营流程 学院的项目运营分为计划管理、财务管理、实施管理三方面。三者相辅相成、互相制约，共同对领导决策负责。 在具体实施上，按照分工合作、各司其职的原则，以策划、准备、实施、收尾的项目流程为主线，形成各部门间实施运营的闭环管理。 三、航天企业大学项目运营模型 （一）培训需求及计划制定模型 1.培训需求及计划制定原则 长征学院的培训需求及计划制定具有鲜明的航天特色：以航天发展战略和人才队伍建设要求为依据，融入中心、融入业务，以岗位任职资格培训和业务培训为主线，覆盖关键岗位和重点人群，是航天企业大学培训计划制定的基本原则。 2.培训需求