人教版四年级上册数学商的变化规律教案教学设计.pdfVIP

名师精编 优秀教案 商的变化规律 教师：吴宗连 教学内容： 人教版四年级上册第六单元《除数是两位数的除法》商的变化规律，教材 87 页。 教学课型： 新授课 教学目标 知识与技能 使学生理解掌握商的变化规律，会用规律口算相关除法； 过程与方法 引导学生经历计算、观察、比较、分析、举例验证等探究活动，体会“变”与“不变”的 数学现象。培养学生研究问题、解决问题的能力。 情感态度与价值观 激发学生的主动参与意识、自我探索意识、体验愉快的合作学习；培养学生善于观察、勇 于发现、积极探索的好习惯。 教学重难点 重点： 引导学生发现并总结商的变化规律。 难点： 运用商不变的规律进行简便运算。 教学方法 通过学生“算”→“找”→“说”→“用”四个过程，充分调动学生的积极性，引导学生 动手、动眼、动嘴、动脑发现并总结商的变化规律，最终以实际运用加深理解。 教具准备： 课件 探究报告单 教学过程 一、 故事导入 1．师：同学们，今天老师给你们带来了两个好朋友，想知道他们是谁吗 ?请看（出示课件） 结合幻灯片图片讲述故事：这幅图片讲述的是西游记中的故事，大家都知道在取经途中， 食物的获得是比较艰难的，所以，孙悟空两天才给猪八戒 20 块饼，由于猪八戒食量很大，他感 觉太少了，很不高兴。他对猴哥说： “猴哥你明知道我老猪食量大，能不能大方点多给我多一些 饼。”孙悟空挠挠脑袋显得很大方的样子说： “可以，我20 天给你 200 块饼，这么多该够了吧。 ” 猪八戒听了 200 块饼非常高兴，心里想这回可以多吃些了！他连忙谢谢猴哥： “猴哥你真好！” 这时猴哥哈哈大笑了起来！ 八戒又问： “猴哥你笑什么呢？”我没笑，我是在夸奖你： “八 戒真聪明！”八戒也笑了。就这样，聪明的孙悟空把贪吃的猪八戒给糊弄过去了。 2．提问：同学们，看了这个故事，你知道猴哥为什么笑了呢？（听了这个故事你有什么想 说的？） （指名说一说）在除法中，商到底有怎样的变化规律呢？ 聪明的孙悟空到底掌握了什 名师精编 优秀教案 么规律？他是如何把猪八戒糊弄过去的呢？这就是我们这节课所要探讨的内容《商的变化规 律》。（板书课题 ） 二、 探究新知 1. 商随除数 变化而变化的规律 ．． 要发现商的变化规律，我们当然要从除法算式中来寻找，所以，先请同学们计算几道除法 题（ 幻灯片出示题目，学生动手计算 ）。 （一分钟后请同学公布答案 ） 教师：哪位同学来告诉老师，你计算的结果。 学生：商分别是 100、10、5 。2、20、40. 教师：好，同学们再仔细观察一下这道题，看看你能发现什么？ ……（观察学生反应） 教师：在这一组题中，什么数没有发生变化？什么数发生了变化？ 学生：被除数没有发生变化，除数和商发生了变化。 教师：从上往下看，除数和商的变化有什么特点？ 学生：除数是逐渐增大的，商是逐渐减小的。 教师：从上往下逐个 来看，商的变化与除数的变化之间有什么对应关系？ ．． 学生：除数扩大几倍，商反而缩小几倍。 教师：扩大是乘以了一个数还是除以了一个数？ 学生：乘以。 教师：缩小是乘以一个数还是除以一个数？ 学生：除以。 教师：也就是说“在被除数不变的情况下，除数乘以几，商反而除以几” ，对不对？ 学生：对。 （结合幻灯片解说 ） 特殊情况：若学生反应不过来，换一种方式提问