小学音乐_剪羊毛教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《剪羊毛》教学设计 【教学目标】 1、能用轻快、活泼的声音演唱歌曲。 2、通过学习歌曲中重复的节奏，来感受歌曲的特点，并熟练掌握附点八分音符和四分休止符。 3、能够为打击乐器选择合适的节奏型为歌曲的第二段进行伴奏，体验牧羊人劳动的快乐和意义。 【教学重点】 通过有效的聆听和演唱，感受澳大利亚民歌的风格，体验劳动的快乐。 【教学难点】 能用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲，唱准附点音符和休止符。 【教学准备】 教学课件、钢琴、双响筒、碰铃 【教学过程】 一、组织教学 1、节奏游戏“我来唱你来学”。 要求：老师用“啦”来唱旋律，请学生边唱边拍出节奏。（两条旋律，一条没有附点，一条有附点。）　 （1）用“啦”跟老师模唱两条旋律 （2）引导学生用良好的歌唱方法来演唱，培养高位置歌唱 （3）引导学生感受两种不同的节奏产生的不同情绪。 2、旋律游戏“旋律木头人” 要求：老师播放音乐，请学生根据音乐的旋律来做出相应的动作，动作可以是夸张的搞笑的，但是音乐停，学生必须停下来，像木头人一样。 总结：当我们在学唱歌曲聆听旋律的时候，遇到休止符都要像旋律木头人一样立刻停下来。 3、过渡语：我们玩的节奏游戏和旋律游戏原来是一首有趣的歌曲，它来自一个有趣的国家，我们一起来认识一下它吧！ 二、歌唱教学 1、初听音乐，播放课件 设问：这是哪里？你了解它吗？ 2、老师介绍澳大利亚：澳大利亚是大洋洲国土面积最大的一个国家，他们更有一个特殊的称呼“骑在羊背上的国家”，因为他们是世界上养羊最多的国家，他们的羊毛产量是世界排名第一的。观看课件了解澳大利亚。 2、初听歌曲，感受情绪 设问：听听这首歌曲给你带来什么样的感受？ 学生回答。 3、复听歌曲。 设问：听一听这首歌曲讲了一个什么事情？找一找节奏游戏中的第二条节奏出现在了歌曲的哪里？ 学生回答，加上歌词学唱一下这条节奏。 4、再听歌曲。 （1）设问：这首歌曲有几个部分？请你们跟老师一起随着音乐做做动作，提示：不同的部分会有不同的动作。 （2）分两个部分。划分清楚两个部分。 5、跟唱歌曲。 老师：请你们跟着音乐小声的唱一下。 6、分段学习歌曲 （1）跟琴学唱歌曲的第一部分。 （2）提示注意附点及休止符的演唱。 （3）这一部分有几个乐句？找一找相同的乐句。它应该怎样去表现？ （4）完整跟琴唱第一部分。 （5）跟琴学唱歌曲的第二部分。 （6）有色块的这一句跟其他乐句有什么不同？表现了牧羊人什么样的情感？ （7）下面一句跟第一部分的哪个乐句很像？这句表现了牧羊人什么样的情感？ （8）完整跟琴唱第二部分。 7、完整的演唱歌曲，注意情绪的对比. 过渡语：请你们跟着老师的琴声完整的演唱一下这首歌曲。 8、再次跟琴演唱。 过渡语：歌曲中的白云、雪堆指的是什么？这样的场景美不美？我们再来唱一遍，把这种美好的场景表现出来。（这一遍加快速度） 9、跟音乐伴奏完整演唱。 三、拓展部分 1、出示两种打击乐器：双响筒，碰铃。 2、出示两条节奏型，请为乐器选择合适的节奏型。 3、为歌曲的第二部分进行伴奏。 4、合作完成整首歌曲：没有乐器的同学演唱歌曲，有乐器的同学为歌曲的第二部分进行伴奏。 自然结束。 《剪羊毛》学情分析 在学生了解我国民歌的基础上，进一步来学习外国民歌，让学生了解到外国民歌的由来——在民间生活劳动中产生并广为传唱的歌曲。以前学生已经掌握了附点及四分休止符的音乐知识,现在学习此歌曲进一步帮助学生复习巩固“附点”及“四分休止符”的音乐知识，又能了解到外国民歌的风格特点及丰富的思想内涵。并要求学生带着愉快的心情、丰富的思想感情去学唱这首歌，为以后学唱外国民歌作好了有利的铺垫，更拓宽了学生的音乐视野。 《剪羊毛》效果分析 效果评价项目 效 果 评 价 要 点 是 否 教学目标 符合课标要求和学生的实际程度； 准确、具体且具有可操作性。 是 教材处理 能合理地开发课程资源及教师资源； 学生生活资源为学生音乐实践活动服务。 是 教师角色 是否能够使用适当的教学方法组织； 参与教学活动，并能有效调控。 是 学生活动 参与活动积极、主动； 具有广泛的参与面； 学生自主参与音乐学习活动，有创造性。 是 教学效果 教学目标有效达成； 教学气氛融洽，师生关系和谐。 是 《剪羊毛》教材分析 《剪羊毛》这首歌曲为2/4拍，大调式，二段体结构。是一首澳大利亚流传颇广的民歌，该国以盛产羊毛而著称于世。歌曲反映了澳大利亚牧场工人紧张的劳动生活和乐观的精神面貌。歌词以生动的语言，形象的比喻了“剪羊毛”这一特定的劳动情景，以“白云”、“冬雪”、“丝绵”夸张的形容通过工人们劳动而剪下的遍地羊毛，以“皮袄”比作羊儿身上的绒毛，富于想象，很有童趣。附点节奏及休止符展示了剪羊毛工人熟练、轻捷的动作。而他们有节奏的动作和乐观爽朗的性格，