备课环节质量标准及评价方案.pdfVIP

备课环节质量标准及评价方案 一、备课环节质量标准 （一）基本要求 备课是教学过程的起始环节，是教师在课堂讲授之前进行的教学设计准备工 作，即教师根据教学大纲的要求和本门课程的特点， 结合学生的具体情况， 对教材 内容作教法上的处理， 选择合适的教学方法和规划教学活动。 备课环节主要包括把 握大纲、钻研教材、搜集教学资料、 准备教学进度表和讲稿、 设计教案、 开发课件、 准备教具、实验预做等工作。备课环节的基本要求是： （1）任课教师必须明确备课目的，备课是为了学生“学好” ，要树立以学生为 本的思想，克服“只重备教材，忽略备学生，轻视备方法”的做法，注重整体性， 考虑全面性。 （2）教师备课除认真、深入钻研教材外，必须广泛猎取和掌握丰富的相关知 识，要特别注意吸收新思想、 新信息， 掌握本专业领域的新知识、 新技术、新方法、 新工艺，充实备课内容。教师备课应紧扣教材，又不拘泥于教材，应参阅本课程其 他教材或专著，深入钻研、分析，集众家之所长，择其精华而授之。 （3）备课时既要考虑面向全体学生，又要兼顾差异教育，因材施教，克服教 学中的片面性和一般化，讲究备课的针对性。要针对大纲、针对教材、针对授课对 象，结合课程特点和自己的教学风格，使备课工作具有实效性。 （4）教师备课时要掌握教材的内容、特点，弄清主要问题的来龙去脉及领悟 关键内容的前因后果，精心构思教学内容的先后次序和重点内容的展开与深入步 骤，做到条理分明，层次清楚，注意教学设计的层次性。 （5）教师要注重备课的计划性，对每一章节、每一单元的知识点认真进行梳 1 理，对分析判断结果加以整理、归纳，编制学期教学进度计划表，并编写成教案。 （二）质量标准 教学 参考 等 级 标 准 观测点 备注 环节 权重 A C 了解所授课程在本专业人才 掌握所授课程在本专业人才培 培养过程中的地位、作用， 养过程中的地位和作用， 理解本 了解本门课程与其它课程的 1.1 门课程与其它课程的相互关系； 相互关系；基本明确本课程 钻研教 0.4 钻研吃透教学大纲精神， 明确本 的教学目的、任务和要求， 学大纲 课程的教学目的、任务和要求， 根据 掌握本课程内容的深度、 广度及 基本掌握本课程内容的深 学科 度、广度及要点、重点、难 要点、重点、难点、疑点和弱点 专