人教版小学数学四年级上册《8数学广角──优化：沏茶问题》公开课教学设计_1.pdfVIP

《沏茶问题》教学设计 一、教学内容：人教版课标教材四年级上册数学广角例 1 沏 茶问题。 二、教学目标： 1.使学生通过简单的实例，初步体会运筹思想在解决实际问 题中的应用。 2. 使学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案 的意识，提高学生解决问题的能力。 3. 使学生在自主探索、 合作交流中积累从事数学活动的经验， 逐渐养成合理安排时间的良好习惯。 三、教学重点：使学生认识到解决问题策略的多样性，形成 寻找解决问题最优方案的意识。 四、教学难点：引导学生从优化的角度在解决问题的多种方 案中寻找最优方案。 五、教学准备：课件、工序卡片 六、教学过程： （一）名人合理利用时间的案例引课 师：老师听说我们四（五）班的同学见识特别广，鲁迅你们 认识吗？（ ppt 出示） 鲁迅，原名周树人，是近代一位出色的文学家。 鲁迅的成功，有一个重要的秘诀，就是合理利用时间。 鲁迅十二岁在绍兴城读私塾的时候，父亲正患着重病，两个 弟弟年纪尚幼，鲁迅不仅经常上当铺，跑药店，还得帮助母 亲做家务 ;为免影响学业， 他必须作好合理的时间安排。 在鲁 迅的眼中，时间就如同生命。 师 :从这段文字中你找到鲁迅成功的秘诀了吗？是什么呢？ 师：那同学们想不想学习这个秘诀呢？ （二）揭示课题 师：那今天这节课我们就一起通过沏茶问题来学习合理安排 时间（板书课题） （三）创设情境，自主、合作探究方法。 1. 出示主题图（明确“做事不仅要明确先后顺序，而且能同时 做的可以同时做。”） 师：现在请同学们看大屏幕。 师：星期天李阿姨到小明家做客，妈妈让小明给李阿姨沏杯 茶。 师：这是小明沏茶需要做的工序和时间（ ppt 出示工序图） 师：谁能大声读一读这六道工序。 师：你帮小明想一想，怎样安排这些工序才能让李阿姨尽快 喝上茶呢？ 2. 动手操作 师：用你手中的小纸片在 A4 纸上摆一摆。 师：请同学们看清要求： （1 ）摆出你认为比较合理的安排这些工序的方案。 （2 ）想办法让大家一眼看明白你的安排顺序。 （3 ）列式计算出所需时间。（课件出示要求） 师：同学们都设计好自己的方案了吗？ 3. 感知寻找最优化方案的方法 师：谁来说一说你的方案是怎样设计的？ ①让 摆错顺序 的同学先汇报 例如把烧水放到最前面的同 学。 师：他这样排序合理吗？ 师：你认为哪里不合理？ 预设：学生可能听不懂合理 教师及时的追问（他这样排 序可行吗？） 师：看来我们在给这六件事进行排序时，一定要符合生活实 际，进行合理的排序。（板书合理） 师：谁还想汇报？ ②为了节约时间把 沏茶和烧水同时 做的汇报。 师：他的这种方案你同意吗？ 师：还有其他方案吗？ ③按顺序一件一件完成的 ：洗水壶 →接水→烧水→洗茶杯→找茶叶→沏茶 算式： 1+1+8+2+1+1=14 （分钟） 师：能看明白他的方案吗？ （能）这种方案合理吗？ （合理） 你是怎么看出来的呢？（按顺序） 师：计算出来的时间正确吗？ 师：他是随意摆的吗？ (不是 ) 师：如果用箭头表示顺序是不是更清晰呢？（板书箭头） 师：老师（指着箭头）老师这样画箭头，你能明白是什么意 思吗？ 师：像这样用箭头呈现出先后顺序的形式叫做 流程图 。 师：他把事情按顺序一件一件的完成，一共用了 14 分钟。 还有更省时的方案吗？ 师：你来给大家说一说，你是怎么安排的？ ④最优方案： 洗水壶→接水→烧水→沏茶 同时 洗茶杯