语文教案-中国当代诗错误.pdfVIP

语文教案－中国当代诗错误 错误 ( 一) 明确目标 1．学习《错误》 ，了解郑愁予的简历及诗歌创作特点。 2 ．学习《错误》 ，理解诗中的意象，体会诗人所表达的 感情。 3 ．了解中国当代诗歌发展简史。 ( 二) 整体感知 1．导人新课 导语设计：郑愁予是台湾当代著名诗人，杨牧曾说过： “郑愁予是中国的中国诗人，用良好的中国文字写作，形象 准确，诗句华美，而且绝对是现代的。 ”其名作《错误》被 誉为“现代抒情诗的绝唱” 。今天我们就来学习这首诗。 ( 板 书课题 ) 2 ．作者及相关背景介绍 [ 活动设计 1] 学生口述，其他学生补充，教师相机补充 或纠错。结合多媒体展示，了解我国当代诗歌发展简史。 要点归结： 中华人民共和国成立后，来自各个解放区、来自原来的 国统区、来自新光复的沦陷十多年的敌占区的各路诗人，他 们大会合了，应和着亿万人民的同声欢呼，涌起了意气风发 的诗的高潮。 “诗人们作为时代的歌手，老一代新一代无不 热血沸腾。他们几乎在同一个清晨，都甩干了久积笔端的血 水、泪水，蘸饱欢乐的酒浆，写起光明之歌，解放之歌，建 设之歌”，写起共和国的颂歌。但由于种种原因，尤其是政 治对诗的过多影响，特别是“文革”的发生，给共和国新诗 以极大的打击。 到了新时期， 新诗好似山洪狂啸， 春花怒放， 极一时之盛。 作为新生力量的第三代创作群，如舒婷、顾城、杨炼， 他们的诗像夹泥带沙的湍流，跳跃奔突、飞溅、穿鸣于乱石 涧底，有一股冲劲，富有活力，使 20 世纪 80 年代前后的诗 歌创作蔚为壮观。 [ 活动设计 2] 学生介绍作者郑愁予，教师相机补充。 要点归结： 郑愁予，本名郑文韬，原籍河北，生于山东济南。童年 时就跟随当军人的父亲走遍了大江南北，长城内外。抗战期 间，随母亲转徙内地各处， 在避难途中， 由母亲教读古诗词。 15 岁开始创作新诗， 不过， 他说自己完全没有袭取古典诗的 遗产，大家认为他的诗有古典的神髓，只是因为他有古典诗 人的情操，但诗的语言主要是白话，表现的也主要是自己的 生活体验。 郑愁予比较有名的诗作，比如《错误》 、《水手刀》等， 大多都是以旅人为抒情主人公的。 因此他被称为 “浪子诗人”。 对此，郑愁予不以为然，他说： “因为我从小是在抗战中长 大，所以我接触到中国的苦难，人民流浪不安的生活，我把 这些写进诗里，有些人便叫我‘浪子’ 。其实影响我童年的 和青年时代的，更多的是传统的仁侠精神。 ”也许正是仁侠 精神和浪子情怀的结合，才使郑愁予的诗有如此动人的艺术 魅力。 3 ．初读课文，整体把握文意 [ 问题设计 ] 诗题中“错误”指的是什么 ?请根据你的理 解，简述这首诗隐含的故事。 ( 先自由读全诗，再齐读，亦可设计为教师配乐范读 ( 或 使用磁带 ) 。思考研讨。 ) 要点归结： 诗中主人公“我”骑着马周游江南，留下了独守空闺的 女子，日以继夜地等待着、盼望着情人“我”的归来。然而 女子痴痴的深情却换来了漫长又百般无聊的等待。所以，她 的心“如小小的寂寞的城” ，没有“东风”为她传递消息， 没有满天飞舞的春天的“柳絮” 。所以她的心是“小小的窗 扉紧掩”，时刻留意着青石道上的“跫音”