心理健康教育课教学设计《生命的价值》.docxVIP

生命的价值 心理辅导活动课教学设计 水师中学 张慧敏 一、 背景分析： 当代的很多中学生因所处的家庭环境、 社会环境很优越， 因而养成了一种安逸享乐的习惯，解决困难的能力，心理承受力都较差。因此，当困难（在成人眼 里算不上困难）突然降临时，往往不知所措，采取逃避的态度，有的甚至“轻生”。关注生命，热爱生命，这是人类永恒的话题，也是一个很宽泛的课题，它包括生 命的宝贵，生命的价值，生命的意义等。而这一个课题贴近学生的生活，从而可以激发他们对生命的热爱，对生命质量的追求以及对人生的感悟。 二、设计理念： 生命教育关注学生积极人格品质的培养，“着眼于学生个性的健康发展， 为提升学生的生存能力和生命质量奠定基础”， 而团体心理辅导活动课正是面向全体学生， 尊重每一个生命个体， 尊重学生的感受， 并特别关注对学生的自我意识、 情绪情感、意志品质、人际交往和沟通方面进行人格辅导，发展学生的积极品质和积极人格。 总而言之， 两者都十分注重引导学生热爱生命、尊重生命，建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会 关心自我、关心社会，完善人格，提高生命质量，理解生命的意义和价值。让学 生在活动中感悟生命是宝贵的、 生命是美好的， 同时生命也是顽强和伟大的， 所以我们要珍爱生命， 憧憬未来，让生活更加美好。 通过活动课让学生认识生命的来之不易，认识生命的意义在于让它充实，焕发光彩，提高生命的质量。认识 到成长的道路上 , 可能是阳光洒满心田 , 一路顺风 , 也可能是风雨不期而至 , 充满坎坷。我们不抱怨，不气馁，要坚持不懈，努力进取，让有限的生命发挥无限的生命价值。 三、教育目标： （一）知识与技能： （1）对 “生命的价值”进行研究探索。 （2）让学生认识到不管生命中遇到任何的不幸，都要珍惜自己的生命。 （3）生命的价值不在于时间的长短，而在于你如何利用它。 （二）过程与方法： （1）通过这些丰富多彩的活动形式，帮助学生理解生命的意义，感悟生命的价值，提高生命的质量。 （2）使学生得到心理、行为方面的训练 , 增强自我认识能力和承受挫折能 力。 （三）态度、情感、价值观： （1）通过活动，让学生体验生命、感悟生命，歌颂生命。 （2）乐观地去面对生活，努力地去创造自己的生命价值。 （3）培养学生珍爱生命、敬畏生命、赞美生命的意识。 四、教学重点： 使学生懂得生命的价值，生命是多么宝贵，不要浪费时间，不要虚度年华，不要虐待自己的生命以及他人的生命。学会珍爱生命。 五、教学准备： 教师制作课件，与部分学生沟通。查找相关资料，做好准备。 六、教学流程： 一张纸 的价值  人生命 的价值  怎样使生 命有价值  关爱我们 的生命  面对生命 的挫折 七、教学过程： （一）一 的价 。 1、 同学 出一 有什么价 。鼓励同学 各抒己 。 2、就在同学 不出来的 候，教 同学 文章《一 的一万种用途》。 3、启 同学 ：一 竟然有 么多种用途，有 么大的价 。 （二）人生命的价 。 1、那么，同学 想一想，我 自己呢我 作 一个活生生的人，作 一个有双手双脚和大 的人，我 是不是 比一 有更大的价 呢 2、在舒 的背景音 下，教 同学 上眼睛，仔 地想一想自己生命的价 都体 在什么地方 3、引 学生 一 自己生命的价 —— （三）怎 使生命有价 。 1、 件展示文章： 生命之草 木 小学六（ 2）班 朱一 不知何 ，我 开惺忪的双眼；不知何 ，我 哭泣。但四周依然朦 ，依旧昏暗?? 我知道那湿 、 泥 的物体叫土； 我知道我必 用幼嫩的叶破土而出。 我用微弱之力往上 着，一次次，我努力了，一次次，我失 了。 于，我看 了刺 目的金光，听到了清脆的 。 看着自己， 身朝气蓬勃的嫩 ， 然很渺小，但我 是自得地笑了。可 目四望，只 白剔透的百合 雅挺立， 只 玲 的玫瑰散 幽香。 我自卑 地低下了 ，我明白自己原来如此暗淡无光， 如此渺小微弱，如此地微不足道?? 我同青松翠柏一 放着氧气，吸收二氧化碳，使空气很清新，很 。可 人 只是不停地 翠的松柏， 我不能受到青 ，得到的只是匆匆而 的余光。 秋天， 的落叶透着一股 愁，我也 得又枯又黄。我回 去：我用自己青 翠的身体点 着大地， 托着花 ； 我用自己微弱的身体 化空气， 我把自己毫 不起眼的身体，把自己的短 的一生默默地奉献 了人 ，可自己得到了什么 ，甜甜的声音在耳畔响起：“看，小草多可 呀！生命力多 呀！”我心 一振，原来我也如一潭清水般 郁清新，我也像 花翠 般 大地奉献， 我也同 得到了人 的 。 一 欣慰涌上心 ， 我的一生同 如此 。 然我在 枯竭， 消失，但来年的春天，我会依然翠 ，依然可 ，依然默默