《利率》教学设计.pdfVIP

利率教学设计 教学内容： 人教版数学六年级下册第二单元百分数（二）的内容。 教学目标： 1、通过课前调查与课上的学习， 使学生能初步认识储蓄的意义， 了解主要的存款方式。 2 、通过问题情境的创设，使学生理解本金、利息和利率的含义， 掌握利息的计算方法，会正确地计算存款利息。 3、使学生感受数学在生活中的作用，培养学生初步的应用意识 和实践能力。 教学重点：利息和税后利息的计算。 教学难点：税后利息的计算。 教学准备： 1、多媒体课件。 2 、学生深入家庭、银行，了解有关储蓄知识。 教学过程： 活动一、创设生活情境，了解储蓄的意义和种类 1、储蓄的意义 出示发奖金的场面的图片。 师：许多同学的爸爸妈妈的单位里会在年底的时候给员工发放奖 金，你的爸爸妈妈拿到这笔钱以后是怎么处理的呢？爸爸妈妈会不会 把一大笔现金放在家里？为什么？ 生：……… 师：你们对爸爸妈妈的理财方式有什么看法呢 ? 生：……… 师：投资股票、购买基金、做生意等虽有好的收益，但同时也有 很大的风险。有没有一种稳妥的投资方法。能确保只赚不赔呢 ? 生：……… 师：对 ! 我们把多余的钱存入银行，不但可以利国利民，支援国 家建设，而且很安全。这就是今天我们要研究的内容——利率 ( 板书 课题 ) 。 师生共同小结： 人们常常把暂时不用的钱存入银行储蓄起来。 这 样不仅可以支援国家建设， 使得个人用钱更加安全和有计划， 还可以 增加一些收入。 2 、储蓄的种类。 师：同学们，你所知道的储蓄有哪几种？ 学生汇报课前调查，并举例说明，然后教师作适当的补充。 【设计理念】：情境的创设， 不仅充分调动了学生的学习积极性， 而且为学生提供了从事数学活动的机会。 学生通过课前的调查充分感 知储蓄的益处，在不知不觉中学到了知识。以谈话方式导入，为学生 创设真实的生活情境， 不仅让学生感觉到亲切， 而且从课的开始就让 学生感受到数学与生活的密切联系， 起到了开动思维的作用， 使学生 乐于参与数学活动。 活动二、自学课本，理解本金” 、“利息”、“利率”的含义 1、自学课本中的例子，理解“本金” 、“利息”、“利率”的含义， 然后小组互相举例。 2 、检查对“本金”、“利息”、“利率”的理解。 本金：存入银行的钱叫做本金。 利息：取款时银行多付的钱叫做利息。 利率：利息与本金的百分比叫做利率。 师：根据国家经济的发展变化， 银行存款的利率先有时会有所调 整，而且，根据存款是定期还是活期，定期时间的长短，利息也是不 一样的。 出示 2012 年存款利率： 项目 年利率（ %） 一、城乡居民及单位存款 （一）活期 0.35 （二）定期 1. 整存整取 三个月 2.60 半年 2.80 一年 3.00 二年 3.75 三年