科学是美丽的教案.pdfVIP

科学是美丽的 【教学目标 】 知识目标：了解课文的结构，理解议论文中以叙述为主，夹叙夹议的写法。 能力目标：通过研读课文，学习作者从表达中心出发，着重领会科学家、艺 术家以多种形式展示科学之美的实例，从而使读者间接感受中心论点的论证方法。 情感目标：通过本文的学习，引导学生感受科学之美，从而转变对科学的认 识，激发探索科学奥秘的兴趣。 【教学重点 】 1、整体感知全文，体会科学之美。 2、学习科技文研读的方法。 【教学难点 】 1、学习科技文的论证方法。 2、理解议论文中以叙述为主，夹叙夹议的写法。 3、激发学生探索科学奥秘的兴趣。 【教学方法 】质疑法、讨论法 【教学时数 】2 课时 【教学步骤 】 第一课时 一、新课导入： 科学就是反映现实世界各种现象的客观规律的知识体系。一提到科学，我们 就会觉得深奥、难懂、枯燥，一讲到从事这一行的科学家我们也总觉得他们是高 高在上、遥不可及的，然而在科学家心目中，科学不仅是美丽的，而且是旷世奇 美、美不胜收。沈致远便是这样一位科学家。二、走近作者： 沈致远，江苏溧阳人， 1929 年 11 月出生。浙江大学毕业后留校任教。 1980 年 应邀赴美，先后在纽约理工大学等学校担任研究科学家、教授，后转工业界，现在杜邦 公司任杜邦院士，从事高温超导电子学及无线电通讯等方面的研究。 沈致远在物理、电子、激光、微波等领域都有建树，发表了各种论文四十余 篇，并拥有十一项美国专利。他曾多次应邀回国在各知名大学讲学，进行学术交流。 近年来致力于提倡科学文艺，从事科学散文及科学诗创作。其中文艺作品集 结成书的有《体验美国》和《科学是美丽的》 ，后者由上海教育出版社于 2002 年出 版后，佳评如潮，对科学散文起了一定的推动作用。三、理清思路，整体感知： 1、提问：议论文的基本思路（结构）是什么？ 明确：提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论） 2、请根据议论文“提出观点——论述观点——得出结论”的思路，把课文分 成三部分。 明确：文章共 18 个自然段，大致可分为三个部分： 第一部分（第 1— 2 自然段）：提出论点——科学是美丽的。 1 第二部分（第 3— 14 自然段）：分析论证——以威廉斯传播科学美的行动展示 科学美的魅力。 第三部分（第 15— 18 自然段）：得出结论——探讨其他领域的科学美及科学 美的源泉、乐趣。 四、研读课文： 1. 第一部分：作者提出观点的句子是哪一句？这个观点是怎样提出来的？ 讨论明确： 第 1 自然段先从反面解题：“在常人心目中， 科学是深奥的、 艰难的、枯燥的；提 到科学家，就想到爱因斯坦的形象——白发怒张、皱纹满面。 ”然后，作者模拟读者的 语气提出疑问： “科学怎么会是美丽的呢 ? 不可思议 ! ”这个开头很有创意：用欲扬先抑 的手法来引起阅读的兴趣。 第 2 自然段正面立论，点明论点： “科学不仅是美丽的，而且是旷世奇美，美 不胜收。”与上文“深奥的、艰难的、枯燥的”形成强烈的对比。但作者又提出一 个设问：对科学之美，常人为什么没有感受到呢 ?答案是“责任在科学家”。科学家沉 浸于科学美中，其乐融融，忘记了与大众分享。再用“但是”一转，举出李 政道主编《科学与艺术》的事例。李政道是诺贝尔物理学奖获得者，世界著名的 科学家，李可染、吴作人、吴冠中都是中国画大师，他们共同用中国画表现科学 美，是很有说服力的事实依据。所运用的论证方法是：举例论证。 2. 第二部分：作者是怎样论证观点的？论证的时候运用了什么论证方法？重 点研读第 3 自然段。 第 3 自然段有三层意思。首先说明天文物理学家琳达