最新初中语文课件：致女儿的信6.pptVIP

真正的爱情是专一的，爱情的领域是非常的狭小，它狭窄到只能容下两个人生存，如果同时爱上几个人，那便不能称做爱情，它只是感情上的游戏。 ——德国诗人、剧作家席勒 聆听教诲反思爱情 有一天，柏拉图问老师苏格拉底什么是爱情，苏格拉底叫他到麦田里走一遭，在走的过程中不能再回头重走，在途中可以摘一棵最大最好的麦穗，但只能摘一棵。柏拉图觉得此事很容易办到，便充满信心地往前走，谁知过了半天没有回来。最后，他垂头丧气地出现在老师跟前，诉说空手而回的原因：难得看见一株看似不错的，又不知是不是最好的；因为只可以摘一株，便挑挑捡捡，总希望前面有更好的；等到走到尽头时，才发现手上一棵麦穗也没有。这时，苏格拉底告诉他：这就是爱情! * 苏霍姆林斯基 杭州文澜中学 何立勤 亲爱的爸爸妈妈你们好吗现在工作很忙吧身体好吗我现在北京挺好的爸爸妈妈不要太牵挂虽然我很少写信其实我很想家爸爸每天都上班吗管得不严就不要去了干了一辈子革命工作也该歇歇了我买了一件毛衣给妈妈 别舍不得穿上吧以前儿子不太听话现在懂事他长大了 哥哥姐姐常回来吧替我问候他们吧有什么活儿就让他们干自己孩子有什么客气的爸爸妈妈多保重身体不要让儿子放心不下今年春节我一定回来好了先写到这吧此致敬礼 此致那个敬礼 一九九三年十月十八号 一封家书 李春波 姓名：苏霍姆林斯基 国别： 地位： 代表作： 苏联 教育实践家和教育理论家 《给教师的一百条建议》 《把整个心灵献给孩子》 走近作者 走近文本 忐忑 麦穗 曙光 伫立 一抔黄土 怒不可遏 繁衍 一幢 tǎntè suì shǔ zhù póu yǎn zhuàng è 矗 杯 告诉我，爱情生长在何方？ 是在脑海，还是在心房？ 它是怎样发生？它又怎样成长？ ——莎士比亚 简答： 1、作者在文中主要谈了什么问题？ 2、作者通过什么方式在信中和女儿谈这个问题的？ 走近文本 这是一个怎样动人的故事？ 与文本对话 请速读相关课文，简要复述故事情节。 与文本对话 自由品读自主思考： 1、上帝三次来到人间，从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西？ 2、五十多年间，那一对男女的生活发生了怎样的变化？ 3、促使那一对男女生活发生这么大变化的基础是什么？ 4、故事中为何要把这对男女的爱情放在五十多年的时间历程中去表现？这说明了什么？ 5、五十多年里是什么维系了他们的爱情？ 6、文中的上帝面对人的爱情有何表现?为何多次写到上帝的态度? 划出自己喜欢的语句，并在小组内交流。 与文本对话 他们一会儿望望天，一会儿你看看我，我看看你，相互传情。 假如你是作者的女儿，读完这封信，你对爱情有怎样的认识？ 与文本对话 爱情、忠诚 心灵的追念 …… 与古今中外的文学家艺术家对话 品读文学艺术作品中的“爱情” 你最欣赏的有关爱情的文章、影片、诗歌，是否也符合文中所说 的“爱情”内涵？ 上邪！ 我欲与君相知， 长命无绝衰。 山无陵，江水为竭， 冬雷震震，夏雨雪， 天地合，乃敢与君绝！ ——《上邪》 在天愿作比翼鸟， 在地愿为连理枝。 　　　——白居易《长恨歌》 海枯石烂 永不背叛 衣带渐宽终不悔， 为伊消得人憔悴。 ——柳永《凤栖桐》 问世间情为何物? 直教生死相许。 ——元好问 《摸鱼儿》 生死相许 至死不悔 身无彩凤双飞翼， 心有灵犀一点通。 ——李商隐《无题》 关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 　　——《关雎》 相识相知 心有灵犀 天涯海角 阻隔不断 花自飘零自流， 一种相思，两处闲愁。 　　——秦观《鹊桥仙》 两情若是久长时， 又岂在朝朝暮暮。 ——秦观《鹊桥仙》 这是一个怎样的父亲？ 与作者对话 1、十四五岁的你想过爱情么？ 2、想过以后问过父母吗？ 1、当女儿向“我”询问“什么是爱情”时，文中的“我”对此的态度如何？ 2、“我”为何没有正面回答女儿的提问，却说到了“我”的少年时代和祖母玛利亚所讲的故事？ 成熟的爱情并不轻易表现出来，它的声音是低的，它是谦逊的、退让的、潜伏的，等待了又等待。 ——英国作家狄更斯 与自我对话 当你认为你已经萌发爱情时，你该如何处理？ 在医院病房的一隅，躺着一位奄奄一息的病人，在世间弥留的最后一刻，他把苍老的手伸给浊泪涟涟的老妻，感谢他半个世纪以来对自己无微不至的照顾。他深