《失根的兰花》说课稿.pdfVIP

1 《失根的兰花 》 说课 稿 刘绍慧 各位评委老师 : 大家好 !我 说课 的内容是《 失根的兰花 》。 下面我将从教材及学情分析、教 法学法、 教学过程等几个方面对本课的教 学设计进行说明。 首先我想说一下对这篇课文的 教材与学情分析 : 一、教材分析 : 《失根的兰花 》是初一语文下册第三单元的一篇课文。 本单元以祖国为主题 , 选编了六篇不同体裁的文学作品 ,从各个不同的角度表现了不同时代、 不同国 家的人民热爱 祖国、发愤图强的美好情操。 《失根的兰花 》属于课内精读课文 , 是一篇诗意盎然的抒情散 文。文章以花为契机 ,引发思乡爱国之情 ,寄寓原乡 情结 ,意象丰富 ,意味隽永。静心去读 ,深深 感受它的清新雅致 ,那份静谧 , 那种与生俱来的情感孤独 ,往往最能触动我们内心最柔软的地 方。对于这样一 篇佳作 , 朗读是非常重要的 ,反复诵读、赏 ? 1? 7? 1? 7 将有利于更好地学 习本文。 学情分析 : 我们知道 :创造 和谐高效 ,思维对话 型课堂的关键 ,在于尊重学生的 主体地位 ,要 真正做到把学生的学习感受放在首位 ,因此 ,在备课时不但要分 析教材更要充分地分析学生 , 这是创造和谐课堂的前提。 所以 ,在备课之前 ,我对学生做了如下分析 : 初一的学生正处于思 维不断发育发展阶段 ,所以 ,我们的语文课堂不应当 只是传授知识 ,更重要的是培养学生的自 主思考、 大胆质疑能力 ,以及对美文 的品读、 赏析和感悟能力 ,并通过诵读去体会作者字里行 间所透出的爱国情感。 基于以上分析 ,结合单元教学要求 ,我将本文的教学目标确定为 : ⑴有 感情地朗读课文 ,感受作者浓浓的思乡爱国之情。 ⑵诵读精彩片段 ,并赏析其妙处。 三、教学与学法 : 围绕以上教学目标 ,本节课采用的教法与学法有 : 1、朗读品味 ? 1? 7? 1? 7: 设置原因 :(1) 给学生充分的时间和自由解读文本 ,这是对话的基础。 (2) 注重引导学生在读中 品味 ,读出自己的感受 ,注重学生自我发现 ,这样才能真 正把学习的 主动权 交给学生。 2 、 合作探究法 设置原因 :(1) 同学之间的相互交流探讨 ,既可以弥补他们阅历上的不足 , 丰富个 人积累 ,也可以培养学生的合作意识。 (2) 和谐高效 ,思维对话课堂 的特点就是让学生脱离被 动局面 ,积极主动的参与到自主学习中 ,并把自己对 2 新知识的感悟及时地表达出来 ,从而有 助于教师把学生的发散思维集中起来 , 及时纠正部分学生对知识理解的偏颇。 而整个课堂上 师生的互动也更容易营造 一种浓厚的学习氛围 ,让学生得到心理上的满足与成就感。 3、利 用多媒体将重要内容展示出来 ,直观、形象 ,既为学生营造一种自然 轻松的学习氛围 ,也可以 节? 1? 7? 1? 7 时间 ,给学生更多自主发挥的空间。 以上 ,是我对这篇课文的有关分析 ,以及 教学目标与教法学法的总体构想。 下面 ,我结合本节课所制作的课件来说一下具体的教学设 计。 四、具体教学过程设计 : 首先在学生坐好之