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老师搞笑评语4篇 　　老师搞笑评语第1篇　　“该生头脑敏捷，有创新精神，动手能力强，并且有相当的组织能力；该生学习成绩优秀，是一个合格的高中毕业生。”　　学生处领导看到该学生的评语写得这么好，而这同学入学不久便做违法的事，那写这评语的老师有不可推卸的责任，至少是隐瞒了事实真相。学校学生处便派人去该学生就读的学校调查。　　原高中班主任听完来意，再看看自己写的评语，沉思片刻，认为自己是如实地对学生的品行进行了中肯的评定，每句评语都有据可依。理由如是：　　“该生头脑敏捷”——是说这学生的鬼点子特别多，反应也快，犯事了常常能找到理由搪塞。他这次偷窃不也是说别人教唆他这样做的么？　　“有创新精神”——这学生时不时冒出不寻常的想法，想着法子整同学，害老师，简直就是一个整蛊专家，一个蛊惑仔。他能自制铁勾入室行窃，这非一般人所想。　　“有相当的组织能力”——他犯事一般不单干，他是很容易找到他的同类的，一些鸡鸣狗盗之士也最容易能盯上他。他这次偷贩一条龙的流水作业，正是这种能力的反映。　　“动手能力强”——这不明显地说明他好偷盗么？　　“学习成绩优秀”——这是事实啊，他能直升考入贵校，没有分数你们肯定不会录取他了。　　“是一个合格的高中毕业生”——我们学校领导就是要求我们每年考取多少人呀。他能考上大学，不就是合格了么？老师搞笑评语第2篇　　1. 过程详细，结尾却简略不全。结构不合理，给人以虎头蛇尾之感。　　2. 构思不合常理，内容漏洞百出，不能反映生活的真实。　　3. 情节大起大落，转换太快，不够连贯自然。　　4. 比喻生动、形象、贴切，本体与喻体形神相似，文章的趣味性与说服力都大大增强了。　　5. 适当地运用对比、比较等手法，通过事物相互间的悬殊与差异，有力地佐证文章的中心。　　6. 不失时机地运用排比的手法，从多方面说明事物的特征，既增强语势，又给读者留下了非常深刻的印象。　　7. 巧妙地运用拟人手法，使文中的物像具备了人的行为特征、人的思想情感，使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。　　8. 叙述事情条理清晰能正确地使用动词运用比喻贴切生动献计献策读后能从中受到教育　　9. 朴实自然的童心体现在文中使文章散发着清新活泼的气息　　10. 这篇文章以具体的事例生动优美的语言新颖别致的写法表现了对美好心灵的由衷赞　　11. 本文能紧扣题目要求完整地写了…的过程　　12. 结构严谨重点突出　　13. 语言朴实简洁流畅开头和结尾都很自然准确　　14. 开头简洁自然结构清晰心理描写真实体现出作者良好的语言驾驭能力　　15. 这篇短文的特点可概括为亲切温馨隽永　　16. 文中描绘的…清新活泼欢快明朗字里行间跳动着的童心使文章也有了生命力老师搞笑评语第3篇　　1、下雨了，妈妈给我穿上了雨衣，自己却什么都没穿就出去了。　　【评】妈妈不至于裸体吧!　　2、窗外，豆大的雨点缓缓飘落，而我愿打开窗门，让雨水撒进我的心房。　　【评】豆大的雨点也能缓缓地飘起来，真神奇。　　3、大大的大阳公公，照着大大的地。　　【评】不知道是不是抗日片看多了，学小鬼子讲“大大的”，就连“太”阳都成“大”阳了。　　4、雨下得好大，父亲抱着我走，生怕我被雨打湿了。我觉得很不好意思，都十六岁的少年了，还要父亲照顾。　　【评】晕，都十六岁啦，看前半句，我还以为那是发生在读幼儿园时候的事儿呢。　　5、我出生在多雨的`季节，每年我的生日，天都会作一场雨给我庆祝生日，今年也不例外。　　【评】敢情这“天”是他家亲戚。　　6、等待着，紧张着，突然致命的铃声响遍了校园，我一把背起书包，风一样地冲向雨中。　　【评】有点午夜凶铃的感觉。　　7、母亲是为了我才有了现在的满脸伤疤，是为了我的生活而艰辛工作才有了这满头的白发。　　8、爸爸背着我，走在雨中。我看着他那满头银丝，一阵心酸。　　9、望着爸爸这满头的白发，我多么希望雨能够帮我把它染黑啊。　　【评】不知道是现在的父母生活太辛苦，三四十岁就已经是满头白发，还是这些孩子原本就是八九十岁人的老来子。　　10、还有李白的“夜来风雨声，花落知多少”，写出了李白思乡的忧愁。　　【评】孟浩然要是泉下有知，岂不要和李白打一场知识产权的官司。老师搞笑评语第4篇　　1、题目：一边……一边……　　小朋友写：他一边脱衣服，一边穿裤子。　　老师批语：他到底是要脱还是要穿啊？　　2、题目：其中　　小朋友写：我的其中一只左脚受伤了。　　老师批语：你是蜈蚣吗？　　3、题目：陆陆续续　　小朋友写：下班了，爸爸陆陆续续的回家了。　　老师批语：你到底有几个爸爸呀？　　4、题目：难过　　小朋友写：我家门前有条水沟很难过。　　老师批语：老师更难过。　　5、题目：又……又……　　小朋友写