小学语文_看图编故事教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《看图编故事》教学设计 教学目标： 能按顺序仔细观察图画，理解图画意思，并展开合理的想象。 能运用阅读和生活中积累的词语，抓住事情的起因、经过、结果，进行完整的表达，并懂得故事所揭示的道理。 教学重难点： 能展开合理的想象，把故事的过程讲的生动有趣。 教学过程： 一、谈话导入 同学们喜欢听故事吗？ 你都听过什么故事？ 为什么喜欢听故事？（生：有趣、学到知识） 既然大家都这么喜欢听故事，今天，我们就一起学着 自己编故事，好不好？ 【设计意图】 二年级的孩子对故事阅读兴趣高涨，因此在导入环节从学生听过的故事入手，既能激起学生上课的情绪，又能紧密结合本课的课题，学生有主动学习的愿望。 教学过程 看，老师今天给大家带来一幅图画。孩子们，如果想要编出一个有趣的故事，首先，我们要——仔细观察、理解图意、展开想象（板书）。这可是看图编故事的三大法宝，谁想读一读？ 一起读一读，把它记在心里。 【设计意图】 “三大法宝”——仔细观察、理解图意、展开想象，是贯穿本课教学的方法线索，接下来进行的一系列教学，都是按照这三个步骤层层展开的。教师通过图画，指导学生进行总结并当堂记忆，为后面的编故事做好了方法铺垫。 1、观察图画 首先，请同学们看看图画， 谁能告诉大家，图画上都有什么？这么多积极的小家伙，眼睛像会发光似的，都在仔细观察，真棒！那我就再给大家点提示，如果你能够按照一定的顺序观察，一定会看的更全面！ 2、理解图意 按顺序，仔细观察，我们发现了很多信息。那么，图画上发生了一件什么事情呢？ 你表达的非常清楚，不过，如果你能告诉大家故事发生的时间、地点，那就更明白了，你能猜一下吗？（练习完整表达） 就要像他这样，我们在表达时，也要交代清楚时间地点人物和事情。 3、展开想象 （1）可是，这只小鸭子怎么会掉到坑里去呢？大家很会思考，也很善于想象，真好！ （2）我们来猜一下故事的结局吧，你们认为这只小鸭子最后得救了吗？（得救了） 老师喜欢你们的善良，我也和大家一样，都希望这个小家伙安然无恙。 那我们讲故事可以直接说，一只掉进坑里的小鸭子得救了吗？ （生：不行，不够具体） 是呀！我们讲故事是要给别人听的，要有交流感。得把故事的内容讲得丰富，有趣。刚才我们猜到了故事的起因和结果，现在我们只要做到，把故事的——经过讲出来，就完整了。那怎样才能让别人喜欢我们的故事呢？还要做到生动有趣。 下面，四位同学互相讨论，一起想想小动物们是怎样把小鸭子救上来的？他们会说些什么？做些什么呢？讨论后请在小组内选出一个代表，向大家分享你们的故事。听明白了吗？开始讨论。 （生上台展示。生进行评价，有趣，好玩。他讲的故事除了有趣好玩，还让我们发现了这些小动物身上都有着什么样的品质？——团结，乐于助人，才有了完美的结局。） 还有哪个小组也想好了拯救小鸭子的过程？孩子，你能不能试着从故事的开头讲起？生…… （掌声）师评价，你真了不起，能把故事讲得这么完整，你能给自己讲的故事想一个题目吗？ 过渡：讲故事就要像他这样，不仅要内容有趣，还要讲得完整。 【设计意图】 通过小组讨论让学生，激活学生想象的思维，激发他们表达的愿望，引导通过丰富的语言和具体的动作，才能让故事“活”起来。接着找学生把故事完整的表达出来并给出合适的题目，则是对学生综合能力的提高，同时也就实现了本课的教学目标。 三、总结 同学们，这节课我真是太幸福了，能听到大家编出的这么好听的故事！老师收获很大，相信大家也收获了很多，谁能分享一下，这节课，你都学到了什么？ （三大法宝、团结的精神……） 四、作业布置 真好，我们一起度过了一节有意义的语文课。最后老师希望大家课下，把你想到的故事分享给爸爸妈妈听，因为故事实在是太精彩了；当然了，你也可以把故事的过程写下来，交给你们的语文老师看一下，我想，他们一定会为你感到骄傲的。 好，这节课就上到这儿，下课！ 板书 看图编故事 仔细观察 理解图意 合理想象 团结、乐于助人…… 【学情分析】 对于低年级的学生来说，看图编故事，看图是基础，但是他们往往缺乏观察能力，观察事物无目的、无顺序，这就要求教师要指导学生掌握看图的方法，让学生通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容，在此基础上进行表达。 同时，低年级学生好奇、天真，求知欲强，善于模仿，好提问题，喜爱表达，思维形象具体，但表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来常是前言不达后语或重复罗唆，有时带有语病。所以学生在表达时，教师要对学生出现的语病及时进行指正。 【效果分析】 通过本节课堂，发现学生对于图画的内容兴趣浓烈，能够在老师的指导下，做到有顺序的仔细观察，也能够抓住时间、人物、地点和事件说出故事的大意。这些知识点较为简单，学生完成的相对轻松。在展开合理想象方面，大部分学生能够有自己的主见