小学语文部编版六年级下第四单元《竹石》（完美版）.pptxVIP

统编版 ·六语下清·郑燮有感情地朗读古诗，背诵古诗。理解古诗意思，体会竹子坚定、顽强的品质。了解古诗的写作特点。教学目标诗人简介 郑燮，号板桥，字克柔，清代书法家、文学家。 郑板桥一生只画兰、竹、石，自称“四时不谢之兰，百节长青之竹，万古不败之石，千秋不变之人”。其诗书画，世称“三绝”，是清代比较有代表性的文人画家。为“扬州八怪”之一。初读古诗竹 石[清] 郑燮（xiè）咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。词语解释咬定 青山不放松，立根 原在破岩 中。①②③①【咬定】咬紧。②【立根】扎根。③【破岩】裂开的山岩，即岩石的缝隙。诗意解读咬定青山不放松，立根原在破岩中。 竹子抓住青山一点儿也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。词语解释千磨万击 还坚劲，任 尔 东西南北风。④⑤⑥⑦④【千磨万击】指无数的磨难和打击。⑤【坚劲】坚强有力。⑥【任】任凭。⑦【尔】你。此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。一、启发类1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗?5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?二、赏识类1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!三、表扬类1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？4. 哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。5. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！四、提醒类1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！诗意解读千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 经历千万次的磨炼仍然坚韧挺拔，任凭东西南北风的呼啸也不动摇。古诗解读咬“青山”“破岩”写出了竹子的生长环境。“咬定”“不放松”写出了竹子的态度：坚韧、顽强。咬定青山不放松，立根原在破岩中。拟人竹子顽强的生命力和坚定的信念随堂拓展 “咬定青山不放松，立根原在破岩中。”这两句诗描写了竹子的什么特点？读完诗后，你仿佛看到了什么画面？古诗解读挺拔有力威武挺立坚韧不拔坚强不息坚劲“千磨万击”“东西南北风”写出了竹子遭受的磨难。“还坚劲”“任尔”写出了竹子面对磨难的态度。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。诗人是用什么方法来表达他的感情的？诗人仅仅是在赞美竹子吗？写法探究 表面上写竹，其实是写人，写诗人自己那种正直倔强的性格，决不向任何邪恶势力低头的高傲风骨。托物言志。此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？11、你的想法很独特，老师都佩服你！12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？21、你有自己独特想法，真了不起！22、你的办法真好！考虑的真全面！23、你很会思考，真像一个小科学家！24、老师很欣赏