我的家常讲评课(13―14).docx

我的家常讲评课 (13― 14) 1 出示―― 哈哈，这次冠军非我莫属，老师来问个数是，我激动万 分,, 学生一下看出来了： “老师来问个数是”的“是” ，应该是“时”。 “这期《周报》上，还有哪些作文的错误，你一眼就看出来了？”我问。 学生有的低头寻找， 有的马上举手。 我夸赞了他们：“《周报》上明显的差错，看到了，就要圈划出来，圈出别人的问题，就是提高自己啊。 ” “吕璇的《好你个吴钮恒》里的‘两哥个大字’ 。”一学生说。 “王伊能的作文里，有好几个‘ de’病。”又一学生说。“这样的作文也能发出来？” 我停了一下， 卖了个关子， 大家的注意力集中了， “有四位同学更糟糕：一位同学没有发过来，一位同学的修改纸不见了，一位同学一个字也没有改，一位同学的修改纸交晚了。 ” 2 连着三期《周报》 ，我都在几篇作文上用删除线删了多余的字、词、句，学生读，可以看到我的修改。 出示“周四又有体育课了” 。“时间”病。 出示“星期天， 我和爸爸妈妈一起去 ,, ” 。“时间” 病。 张?F 雯、周轩的作文的小标题，被划上了双删除线。这里不要小标题。 看来，这些知识点，渐渐上学生的心了。 吴晨阳的《蜗牛老师》 ，删了“这次终于把试卷真正交掉了，我十分开心地跑进奶奶的怀抱” 。我提醒学生看题目，有人明白了： “作文主要写老师的‘蜗牛’ ，不是吴晨阳的开心！” 谭圆的《偶遇》删了开头“告诉你们一个小秘密哦” 。有学生说“这是 ??嗦”。我点头，问：“《周报》上的作文，有人犯了同样的病，你能找到吗？” 很快，有人找到沈婧仪 《我家的 “自恋狂”》的开头：“你们知道今天我要写谁吗？同学？ No， No，No，一看题目就知道我要写的可不是同学。想知道他是谁吗？往下看就知道了。”这段话，删了。 顾书 ?u 的《任宇航的日记》删了“不管我怎样好声好气向他借，他就是不肯给我看”里的“好声好气” 。为什么？ 往前看。有学生看出来了，上面有“我好声好气地说” ，重复了。 看赵牧禾的作文， 数，有五个 “紧张”。好几个 “紧张”，可以不要。 “用词重复，这也是个专门的病。 ”我说，“以后，我们会教到。” “叫‘重复’病？”一生问。“不是。”我神秘地笑了， “它有一个更劲爆的名字，先 保密。” 3 复习“关联词”病。 《周报》上，以下句子依然“病” 着： 星期三下午，活动课时间终于要到了，好紧张啊，因为 全校 English 演讲比赛马上就要开始了！ “赵赵， 走了！”死党刘和死党沈肩搭肩向我走来。 生：“因为”，要删去。“星期三下午” ，“时间”病，也要删去。 也有人认为，“星期三下午” 不能删。 大家问我的意见。 我说：“这个‘星期三下午’该不该删，要放到作文里看。 不要看到时间就删，那不对。 我看见“光头强”笑了，就警惕了起来，因为只要“光头强”笑了，估计就没啥好事，我检查了一下铅笔盒 ,, 生：删去“因为” 。 因为我们班第一次上戴老师课的时候，太过于吵闹，所 以我们班就不能再去外面玩了，只能在教室里面无聊地下棋！ 生：删去“因为”或“所以” 。 生：还要删去“我们就” ，是“‘我’病”。 最近几天，每次看到小记者的活动通知单，我都会期盼 着 12 月 6 日早点到来。因为这天，我、翁起去吴江档案馆参观采访和听讲座。  ?h、沈阳就要一 生：这句里的“因为”不能删去。 这里的 “因为” 删去了， 不通了。 不过，老师有办法删， 删去了，还很通顺，请看―― 最近几天，每次看到小记者的活动通知单，我都会期盼 着 12 月 6 日早点到来――这天，我、翁 ?h、沈阳就要一起 去吴江档案馆参观采访和听讲座。 生读后，认为可以，通顺的，意思也清楚。 “关联词，只要你愿意换，大都有办法。 ”我说。 4 欣赏毛以恒写的片段： 不一会儿，讲座结束了，那位阿姨把我们带到历史文化 综合展览馆。一进门，我不由得眼前一亮，被灯光照射得有 些发亮的玻璃罩里，放着几本土黄色的书。走近一瞧，那书 的样子不像是现在的，肯定是古代的。封面微微向上卷着， 一些书页上盖着印章，书名也是繁体字，根本看不懂。再一 看，右下方还有一个年代的标示。瞪大眼睛仔细看，上面竟 写着“清乾隆” 。再细细一看，我有了一个非常大的发现： 上面的字都是打印上去的！一旁的讲解员阿姨似乎看到了我 的疑问：“如果是真迹的话， 早就被空气和细菌给腐蚀掉了。 ” 我评：参观文化综合展览馆里的“书” ，那“书”当然要细致地写出来。颜色、封面、年代、想法，非常细致，毛以恒做到了！ 欣赏汝昀彦写吴晨阳的三次“哭” ，居然没有重复的： 1）据说，一个男生欺负他了，说了他两句，他的脸马上阴了下来，眼泪在眼眶里打转，随后像断了线的珍珠一样落了下来。 2）一次，老师在课堂上批评了吴晨阳，他的眼泪当 众就“吧嗒， 吧嗒” 地落了