教学设计藤野先生.docVIP

精品文档，欢迎下载 精品文档，欢迎下载 页脚内容PAGE 页脚内容PAGE6 精品文档，欢迎下载 页脚内容PAGE 优秀教学设计《藤野先生》 《藤野先生》出现在部编教材八年级上册第二单元第一课。 先生给我了最需 要的东西，这些越看似平常的、不经意的东西，就越显珍贵。下面是我收集整理 的优秀藤野先生教学设计，欢迎阅读参考 ! 教学目标： 1、速读课文，把握文章的主要内容。 2、能对文本中的关键字词进行细读品味， 采用圈点批注阅读法，感受“我” 的困境和藤野先生对“我”的态度，体会鲁迅先生的情感。 (重点) 3、通过揭示文本矛盾、联系文化背景等阅读方法，讨论、评价、领会鲁迅 先生深邃的情感。(难点) 教学方法:讨论法、批注法、讲解法 教学过程: 一、回顾导入 上节课我们已经简单接触了鲁迅笔下的藤野先生， 请用一个词概括藤野先生 给你的印象。 (生答：认真、负责、严格、严谨、朴实等 ) 那么，鲁迅又是怎样评价藤野先生的呢 ?找找。 (生找并齐读：但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中， 他是最使我感激，给我鼓励的一个。 ) 二、感受人物品质 鲁迅1904到1906前往仙台求学，与藤野先生相处仅仅只有两年时间。 但是 时隔20年，鲁迅却“总还时时记起他”。 鲁迅记起什么呢?首先，鲁迅记起与先生交往的哪几件事呢?(添改讲义/修改解剖图/关心解剖实习/询问裹脚/惜别) 当鲁迅记起藤