论语十二（实用课件）.ppt

2020-11-27 划分节奏 子曰：“三军/可夺帅也，匹夫/不可夺志也。” 课文探究 本章谈学习方法：温故知新。 第五章 子曰：“学而不思/则罔， 思而不学/则殆。” 划分节奏 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 分析文义 表转折,却 迷惑 转折 有害 子曰：“学而不思/则罔， 思而不学/则殆。” 孔子说：“只读书却不思考就会迷惑而无所得，只是空想却不读书就会有害。” 分析文义 课文探究 本章讲学习方法，阐述学习与思考的辩证关系。 第六章 划分节奏 子曰：“ 贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人/不堪其忧，回也/不改其乐。贤哉，回也！” 子曰：“ 贤 哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其 乐。贤哉，回也！” 品质高尚 忍受 读书的快乐 分析文义 古代盛饭用的竹器 子曰：“ 贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人/不堪其忧，回也/不改其乐。贤哉，回也！” 孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一箪饭，一瓢水，住在简陋的小屋里，别人都忍受不了这种清苦，颜回却不改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊！” 分析文义 课文探究 本章赞扬了颜回乐于学习、安于贫困的品质。 第七章 划分节奏 子曰：“知之者/不如好之者， 好之者/不如乐之者。” 子曰：“知 之 者不如 好之者，好之者不如乐之者。” 代词，学问 ……的人 喜欢、爱好 以……为乐趣 名词的意动用法 分析文义 子曰：“知之者/不如好之者，好之者/不如乐之者。” 孔子说：“对于学习，了解怎么学习的人，不如爱好学习的人；爱好学习的人，又不如以学习为乐的人。” 分析文义 课文探究 本章阐述了学习态度：以学习为快乐 这一段运用了什么修辞？ 顶真 讲学习的三个层次：知、好、乐，层层推进，使说理更加透彻，令人信服。 第八章 划分节奏 子曰：“饭疏食/饮水，曲肱/而枕之，乐/亦在/其中矣。不义/而/富且贵， 于我/如浮云。” 子曰：“饭 疏食饮水，曲肱 而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” 吃饭 名词作动词 粗粮 冷水 弯着胳膊 顺承 乐趣 正当手段 对于 分析文义 子曰：“饭疏食/饮水，曲肱/而枕之，乐/亦在/其中矣。不义/而/富且贵，于我/如浮云。” 孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在这中间了。用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样。” 分析文义 课文探究 本章讲人的道德修养，要有正确的财富观。 第九章 子曰：“三人行，必有/我师焉。择其善者/而从之，其不善者/而改之。” 划分节奏 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而 从之，其不善者而改之。” 于之，在其中 顺承 跟从、学习 选择 分析文义 虚指，泛指多个 子曰：“三人行，必有/我师焉。择其善者/而从之，其不善者/而改之。” 孔子说：“几个人一起走路，其中必定有可以作我的老师的人。我选择他的优点向他学习，看到他不好的地方就作为借鉴，改掉自己的缺点。” 分析文义 课文探究 本章讲学习态度：向一切人学习。不但要学习别人的长处，还要借鉴别人的短处，反省自己有没有类似的毛病。 第十章 子在川上曰：“逝者/如斯夫， 不舍/昼夜。” 划分节奏 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。” 河 流逝 这 舍弃 分析文义 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。” 孔子在河边感叹道：“一去不复返的时光就像这河水一样，日夜不停。” 分析文义 课文探究 本章讲时光易逝，应珍惜时间。 本章运用了什么修辞？ 比喻 用流水日夜不停、一去不返比喻时间的飞逝，指明时间的宝贵。 第十一章 感谢您的阅览 论语十二 教学目标 1.积累文言知识，掌握古今异义词及词类活用现象。 2.了解课文的特点，理解孔子的政治主张。 3.背诵短文，积累成语、名言警句。 《论语》是儒家的经典著作之一，由孔子的弟子及再传弟子编撰而成。它以语录体为主，记录了孔子及其弟子言行,共20篇。本文十二章是儒家修身之言，讲的是做人之道。 南宋时，朱熹把它列为“四书”（《孟子》、《中庸》、《大学》、《论语》）之一，成为儒家的重要经典。宋朝宰相赵普曾赞颂说“半部《论语》治天下”。 有关孔子 孔子（公元前551-公元前479），名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，春秋末期的思想家、教育家、政治家，儒家思想的创始人。联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。孔子开创私人讲学之风，相传他有弟子三千，贤者七十二人。 孔子被后世统治者尊为“圣人”、 “至